简介：本文从劣构问题引入综合实践活动着手，通过描述劣构问题的概念、基于劣构问题求解的综合实践活动特征、项目《看云识天气》中师生基于劣构问题求解的探索过程等方面展开探讨，为基于劣构问题求解的综合实践活动提供了有益的课程探索经验。

简介：基于一定的语料，从构成、语义和语用的角度分析和探讨“不是A是B”新旧构式之间的关联及各自特点。分析结果表明，与旧构式相比，新构式中通常A项属于具体名词，B项属于抽象名词；语义上，主体通过A所描述的方式来消除或获得B所表示的状态；语用上，通过否定某一事实的现象来达到揭示其本质的日的，可视作一种话语策略性手段。

简介：摘要：新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”，重点分析“感·构·达·评”课堂模式融入小学美术实践的价值与方法，旨在为小学美术教学提供新的思路。

简介：连续刚构桥梁施工在整个桥梁施工中占有非常重要的地位，其跨度非常大，在实际施工的时候经常转换结构体系，一般都是使用悬臂施工的方法来进行。在施工中，桥梁要提供主梁施工预拱度，必须要依据相关的标准与规范来设置相应的设计值。但是在实际情况中，其常常会与施工场地的材料产生一定的偏差，如果没有及时解决存在的误差问题，就会造成施工设计工作与实际施工产生明显的出入，难以满足桥梁实际的设计标准。可见，连续刚构桥梁施工对专业性的要求十分高，必须从多方面、多角度对其进行全过程的控制，提高桥梁施工的整体质量与水平。

简介：摘要基于学生生活场景的英语教学能够降低学生学习英语知识的难度，从而增强学习的效果。小学阶段文本再构不仅需要弥补现有教学文本的不足，适应学生的英语学习情况以及学习需要，同时也要在文本重构的过程中保证英语教学的情境化，降低英语教学的难度。在本文中，笔者通过对小学英语情境化教学中文本再构的内涵的分析，提出现有小学英语教学的问题，并针对文本再构实现小学英语情境化教学提出相应的教学措施。

简介：摘要工程施工通常包含众多的质量控制，一般会事先做好施工流程，计划施工中可能用到的施工工艺及一些重要环节，顶进框构桥的施工便是如此。本文通过关注顶进式框构桥的施工实践，重点分析顶进式框构桥中所应用的后背墙分配梁施工、滑板施工等技术，并总结顶进框构桥的结构优点能够压缩桥体的加固时间，增加桥体的安全性能。

简介：从适应工业化时代的大规模划一的教育转向按个人需求和偏好定制的个性化教育的时间节点已来,而其推手是信息技术的突破性发展.

简介：摘要：现在的教育教学当中，最终目的就是根据社会要求实现自我发展，根本宗旨就是培养一定的人格。在初中教学当中要考虑到学生的身心发展，要以培养学生独立人格为目标。初中教学是一个非常关键的阶段，不仅教学要学好，在个人上建立好一个完美的人格对以后也是非常有好处的。本文是对初中教学中学生要有独立人格为中心做出探讨。

简介：摘要：美术教育可以培养学生的审美水平，通过美学教育可以提高学生感受美、欣赏美、传播美的能力，美术教育是一种智力活动的教育，老师不仅仅要关注学生的分数，还要注重教学策略，要能够针对小学生的自身特点，为学生创设出一个生动有趣的学习空间。本文笔者就针对小学美术的高效教学进行探讨，以期能和各位一线教师共同学习与借鉴。

简介：对话作为训练学生英语口语的主要途径,在英语教学中占有至关重要的地位。但由于现行教材中的对话文本不够完善.因此教师可以结合学生的具体情况,围绕口语训练的多维度训练目标,让对话内容更加贴近学生实际,更加适合口语训练的需求,达到优化英语口语训练效果的目的。

简介：采用实证研究,探讨了在汉语语境条件下,中国学者的英语结果构式之类型、理解、产出及其英语水平之间的相关性问题。研究发现：（1）被试的英语水平与英语结果构式类型的习得效果的关系十分复杂,不存在严格意义的正比例关系;（2）中国学习者之英语结果构式的语言理解水平高于语言产出水平;（3）汉语环境下,中国学习者的英语结果构式习得效果呈＂调羹形＂分布。

简介：策略一:应以学生为主体进行文本再构。小学英语的语段教学活动中,学生是课堂学习的主体。因此,教师的所有教学活动应围绕学生展开,设计课程内容时应根据学生的学习能力、认知能力的发展程度、兴趣爱好、语量基础、接受能力和生活经验等情况,为学生的英语学习创建有效的学习情境。如,针对低年级的学生进行文本再构的基础载体是简短对

简介：正方形是一种特殊的平行四边形。它既具有矩形的一切性质，又具有菱形的一切性质，因此巧妙构造正方形，借助正方形的特殊性质，往往能够迅速找到解题途径，直观易懂。简捷明快，这样不仅能使问题化难为易，迎刃而解，而且有助于创新思维的培养，现略举几例加以说明。

简介：从知识考古学的角度看,“周孔之道”的生成关乎先秦儒家的话语形构。春秋中后期以来,面对现实危机与变革需求,诸子纷纷建言立说,并围绕“圣人救世”的思想主张交相驳难。其中,儒家作为观察、感知、记录和教化的主体,通过描述、阐发和辩论等方式形构“圣人之道”话语。随着周、孔形象渐趋圣化,以“六经”为核心的古代典籍成为儒家经典并取得权威地位,“周孔之道”也得以在儒家的话语运作中被表达出来。

简介：摘要随着我国现代化建设步伐的不断加快，我国的各项基础建设设施也在不断的加以完善，桥梁工程就是其中比较常见的基础性工程项目建设，桥梁事业的发展对于我国的经济建设具有很大的影响和作用，同时还有利于改善民生，因此，我国有关部门都对此类工程比较重视。而随着时代的发展，桥梁施工的难度也有所加大，连续刚构桥的出现更是对施工人员以及施工技术等提出了更高的要求。所以，掌握连续刚构桥梁的施工方法与技术就尤为关键，只有这样才能对施工进行合理的控制，保证施工的质量，促进我国的桥梁事业能够得到更好的发展。

简介：科学再构对话文本，合理设计对话教学活动，能够提高小学英语对话教学的效率。常用的再构文本的方法主要有九种：配图式、配话式、辨析式、排序式、导图式、挖空式、序列式、选择式和重组式。教师要根据不同的文本特征，选择有针对性的文本再构方法，并设计相应的教学活动，以指导学生掌握对话课的内容。

简介：本文立足于文本再构的理论基础和教学实践．针对现行小学英语PEP教材本身的局限性．以及学生的英语水平和学习需求现状．采用行动研究法，探讨了基于现行小学英语PEP教材进行文本再构的策略。笔者提出。应在小学英语课堂上挖掘“原版”资源，让学生感受英语语言之美；创设真实情境学习文本。引领学生体验英语文化之美：激活英语思维运用文本，启发学生创作英语诗歌或歌谣。基于学生和教材的文本再构有利于激发学生的英语学习热情，提高学生的语言表现力、跨文化交际能力以及语言综合运用能力。

简介：迄今为止,学术界对同义反复的定义及其外延还未达成一致.但是,语言学家普遍认为"N是N"是同义反复的类典型构式.本文从认知角度出发,认为此构式是转喻思维方式的产物,其生成和识解可置于转喻理论框架下进行阐释.

简介：摘要预应力混凝土连续刚构桥悬臂施工过程中，已建成梁段的线形在后期施工中是不可调节的，因此为了保证大桥的顺利合拢及成桥线形满足设计要求，同时成桥内力控制在设计容许范围内，必须在桥梁施工过程中进行施工控制工作。

简介：摘要格构柱门式刚架结构是利用格构柱替换普通等截面柱的一种门式刚架。本文的讨论基于该结构形式在一个跨度为21m，吊车为Q=25/5t重级工作制（A6）结构中的工程应用。作为一种以平面受力为主的结构形式，文中阐述了其结构布置和设计的一般原则和要点。