简介:摘要:随着大数据、云计算、人工智能、移动互联网为典型代表的新兴信息技术与中学教育不断深度融合、创新,中学教育在创新教育教学方式、建设优质网络教学资源领域迎来了前所未有的战略机遇。从线下到线上是教学模式的根本转变。但是多数教师缺乏教学理论普及与实践的充分准备,部分教师还不适应线上教学模式,少数教师对线上教学存在认识偏差。教育理论与教学实践相互脱离,线上教学的封闭性与开放性相互脱节,线上教学与组织管理相互脱钩。从实际情况来看,中学网络教学资源虽然数量不少,但优质的中学网络教学资源还很欠缺,与学生对优质的中学网络教学资源的需求和期盼还不相适应。评价具有独有的反馈、诊断、指导和干预作用,是保障教学质量和效果的重要措施,是撬动建设科学有效的中学网络教学资源的有力杠杆。然而,当前的中学网络教学评价采用网络教学评价的一般标准,没有突出中学教学特殊的目标、内容和作用,难以揭示中学网络教学的实质问题,不具有针对中学网络教学进行评价的功能。由此,如何进行中学网络教学评价便是本研究的核心问题,既要考虑教学内容和规律,又要考虑具有时空分离、碎片化学习的网络教学的鲜明特征。
简介:内容摘要:随着现代科学技术的发展,网络技术给人们带来方便,同时也带来了巨大的危害,特别是对中学生产生了极大的负面影响。中学生正处在身心发展的重要时期,抵制不住外界的诱惑,特别是网络的诱惑。政府要加强对网络的管理,教师要深入了解学生上网的心理,家长要给予孩子更多的关心。
简介:摘要:随着网络技术的不断发展,我国在教育中投入了大量的网络技术,开发了多种形式的教育课程。在小学数学的教学上,网络技术运用的更加广泛,帮助教师更好的开发出教学资源,特别是网络课程,让小学数学课堂教学丰富多彩。基于此,本文努力寻求将小学数学网课上的更加灵活有效的策略,保证数学知识的顺利传授。