简介：摘要音乐课是九年制义务教育中的一门基础课程，也是中、小学生掌握音乐知识的一个平台。怎样上好音乐课，使学生在轻松、快乐的氛围中学习音乐、感受音乐，是现行音乐教育的重中之重。在国家教育部门于2001年开始推行的《新课程标准》中对教师的地位和作用进行重新定位，使教师的观念和角色发生了相应的变化。

简介：摘要：数子十过，不如奖子一长。在教育实践中，由于赏识学生、表扬学生、鼓励学生，满足了人性深层渴望别人欣赏和赞美的需求，因而才能增强学生自信心，激发学生潜能。德育是百年教育的重头戏。教师在德育过程中尊重学生的主体意识，尊重学生的需求、兴趣、选择，培养和发挥学生在德育中的主体性，从学生的人格需要出发，提高学生的道德判断能力和道德选择力。让我们共同努力，让所有的音乐课都没有差生！关键词：音乐表扬很多音乐老师经常会遇到这样的问题：学生非常喜欢音乐，但却不喜欢音乐课，并且由于受其他课业的负担重的影响，导致学生偏重主科，对于像音乐学科这种小三门根本不重视，音乐课课堂纪律也得不到保证。我校是一所普通中学，学生学习负担很重，音乐课上要么垂头丧气，要么无视课堂纪律，没有规矩。我想是否能将自信教育渗透课堂之中，给学生一个平等的平台，让学生在音乐课上学有所获呢。最初，我的想法就是想改变课堂纪律，但随着时间的推移，我发现学生的进步很大，逐渐，德育在学科教学中渗透初见成果，我尝到了喜悦，体会到发挥课堂主渠道作用，是教师的首要任务。随着学校对德育的重视，我认识到学科德育渗透，基础是教师，教师要有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，学科教学是德育工作最有效最经常的地位，认识学科德育渗透的重要意义，更好地教书育人……

简介：浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键。当学生把被动、消极的＂要我学＂变成热情、主动的＂我要学＂时,这种转变过程是增强学习兴趣走向成功的过程。充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计丰富多彩的教学形式,激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

简介：为了更好地适应社会主义政治发展的要求，培养出符合社会主义发展需要的合格人才，我国的教育体制改革也开始进行，新课程改革的全面推进，对于我们学校的教育教学提出了全新的要求，怎样才能更好地适应新课改下的课堂教学，成为我们每位任课教师都要思考的问题。职业中学在新课程改革的要求下当然也会遇到全新的挑战，这和很多高中学校遇到问题有很大的差异，因为在学校的具体情况上有着很大的差异。音乐课程作为职业中学中的一门必修课程，在新课改下也有了对它的新要求，新课改下的音乐课堂教学更提倡一种新型的学习方法，强调在音乐课堂教学过程中要发挥学生的主体地位，以提升学生的音乐审美能力为中心，开展我们的音乐教学；在教学过程中，为了有效地发挥学生的主体地位，强调要注重学生的小组合作与独立探究，重视学生的亲身实践。面对这样的要求与挑战，我深刻地认识到我们教师能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名职业中专的音乐教师，在自己的工作教学的实践中对于新课改下的音乐课堂教学有了些自己的认识，现简单汇总如下。

简介：第五章三“哎，金泽，老班叫你去趟办公室。”数学科代表姚石面无表情。只是肖影在后面，加了一句：“老班面色阴冷，并与语文老师‘亲切会谈’了，貌似在某些问题上达成了一致。”

简介：谁说没有乐器就不能弹奏出美妙的音乐？只要动动手，锅锅碗瓢盆照样能弹奏出美妙的音乐来！

简介：摘要音乐教育是美育的重要组成部分，而美育则是以塑造完美人格为最终目标，以艺术和现实美为手段的审美教育。因此，音乐教育的根本目标，也就是在于培养全面发展的人。只要我们抓住学生的特点，不失时机地渗透心理健康教育，学生一定会在我们的引导下茁壮成长，让他们以健康的心理迎接新世纪的挑战！

简介：众所周知，音乐课是人文学科的一个重要领域。在以往的对学生音乐素质评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生评分，有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生的大体印象给学生打分。带着这样的思考，我在贯彻落实新《课标》理念教学运作中，在音乐素质检测的内容与形式方面进行了大胆尝试与探索，并取得了一些经验。一是学生自选强项内容，让检测更具个性色彩；二是举行班级音乐会表演，让学生检测更具生活情趣；三是相互评价，让学生的检测更富有人性魅力；四是音乐档案袋，让检测更具全程性；五是星级评定制，让检测更富有激励。

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简介：〔摘要〕幼儿园音乐教育的要求是教给幼儿唱歌、舞蹈的粗浅知识和技能，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力等，陶冶幼儿性情和品格，多年的音乐教学让我深深感到不能忽视对幼儿音乐兴趣的培养。

简介：摘要音乐艺术教育是一门基础素质教育课程，是实施美育的主要途径之一。高职音乐艺术教育的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

简介：摘要音乐教育是实施美育的重要途径，它的教学特点是利用声乐、舞蹈器乐等教学手段，引导学生充分体验音乐的情感与意志，发挥联想与想象的作用，让学生置身于音乐中，从中受到启发，在感染和熏陶中达到音乐审美的完整统一。

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简介：西洋音乐的精神追求源于作品生动而丰富的剧情,西洋音乐的精神追求源于生动而丰富的剧情,西洋音乐中古典乐派代表人物的思想促使学生对作品更深层次的理解

简介：<正>一、幼儿音乐教育的特点1.符合幼儿认知规律幼儿音乐教育必须遵循幼儿的生理、心理特点,幼儿教育的原则、方法等基本理论为指导进行教育工作,违反这些带有规律性的问题,教育工作或事倍功半,或收效甚微,甚至给幼儿带来心理、生理上的损伤。譬如,同样一首歌曲,一位音乐技能技巧纯熟,熟悉幼儿年龄特点,按照正确的教育原则、方法对幼儿

简介：一位著名的小提琴演奏家今晚要登台演奏。他希望在这次演奏会上将自己的一位得意门生推荐给观众。不过，两个徒弟都很优秀，他左右为难。开幕前15分钟，他告诉A准备出场。

简介：〔摘要〕音乐是最具情感性的艺术表达方式，情与美决定了音乐教育的根本方式，以情感人，以美育人。音乐教育是开发学生智力的最好形式，中学音乐教育也是美育的重要课程，不仅能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，更是培养学生丰富的想象力和生动的表现力的有效途径。

简介：内容摘要音乐是一门实践性很强的学科，教师要把音乐作品与学生的生活实际联系起来，要把学生的爱好、特长在音乐实践中表现出来，使他们在活动中能运用学到的知识，增长自己的才干，在活动中发挥他们的智慧，在智慧的引领下开创性地表现音乐。

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