简介：卷十六三部构成考之。例伊藤博氏万葉集付庸的歌卷万葉构造成立下、塙书房、一九七四年十一月)构造具体的第一部三七八六～三八一五、第二部三八一六～三八五九、第三部三八六○～三八八九案。以下、本论第一部、第二

简介：内容简介：学会标准的普通话口语是广大汉语二语习得者的首要学习目标，也是其最大的学习困难。其中汉语辅音和声调又是其难中之难。本书以该两个难点为主要研究目标，通过设计标准化的实验，借用现代化仪器设备，将感知实验与发音实验相结合，将横向习得实验与纵向习得实验相结合，重点总结了汉语二语习得者习得汉语口语语音的偏误规律，

简介：2011年9月13日，中国驻尼泊尔大使馆组织的第二届“大使杯”汉语比赛落下帷幕，加德满都大学孔子学院及其教学点在比赛中取得骄人成绩。

简介：二语习得与语言迁移国际研讨会将于2009年3月21至22日在上海交通大学举行。会议由上海交通大学外国语学院和中国第二语言习得研究会共同主办，《现代外语》、《外语教学理论与实践》、《语言科学》和《中国英语教学》协办。

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简介：文章认为山西方言各点梗摄开口二等舒声韵的字，其白读音主要经历了两步变化：第一步，后鼻韵尾脱落，转为阴声韵；第二步，主要元音发生变化。经历了鼻韵尾脱落变化之后的各点，由于变化方向、速度的不一致，读音出现了参差的局面。文章对各种读音类型及主元音的变化情况作了分析和探讨。

简介：在解释「二次会」、「三次会」以及「四次会」这些词之前,要先从日本人的酒癖谈起。众所周知,日本人非常喜爱喝酒,喜欢到成癖的程度。

简介：《郑张尚芳语言学论文集》（全二册）于2012年10月由中华书局出版。该论文集分方言、音韵、语言比较和词源四个部分，共收录了郑张尚芳先生2006年之前发表的论文54篇。其中方言方面的论文16篇，音韵方面的论文14篇，语言比较方面的论文19篇，词源方面的论文5篇。书前有王士元先生和丁邦新先生为本论文集做的序。

简介：今年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》正式公布。《意见》第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作，这表明传承中华优秀传统文化已经上升到国家战略层面。为号召基层进一步学习贯彻两办《意见》精神，促进中华优秀传统文化进企业，探索中国式企业建设的理念、内涵和规律，主题为“中华优秀传统文化与企业建设——实践与思考”的第二届中华文明传承论坛于4月15日至17日在苏州举办。

简介：原任闲散多金保之妻孀妇六十九岁。弟由披甲革退闲散乌保七十二岁，伊妻六十六岁。多金保长子由披甲革退闲散福英五十八岁，伊妻三十岁；次子镶白旗乌凌阿佐领下披甲福明四十六岁，伊妻四十六岁；三子由披甲革退闲散福庆四十四岁，伊妻三十岁；四子一旗庆春佐领下披甲福永四十一岁，

简介：匈牙利KCS双语职业高中不久前举行了汉语专业课开班发布会，汉语课程走进匈牙利高中课堂。实际上，由于学习汉语人数不断增加，学生年龄不断降低，眼下一些国家已经将汉语课程列入本国课程中。在泰国、菲律宾等国，一些学校的汉语课程设置已经从幼儿园直至高中，并且建立了相对完备的教学体系。随着我国（中国）综合国力的不断增强，汉语的国际地位也在逐渐提升。然而，许多华侨华人使用汉语的频率却在逐渐降低。

简介：第二届日本汉学国际学术研讨会於2003年11月7日、8日两天在台湾大学举行，由台湾大学日本语文学系主办。延续第一届日本汉学国际学术研讨会(由台湾大学中国文学系、清华大学中国文学系、汉学研究中心主办)的宗旨，本次会议主题依然以日本汉学．汉文学为主。来自日本的与会学者有兴膳宏(京都博物馆馆长)、川合康三(京都大学)、後藤昭雄(大阪大学)、

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简介：よりよい日本语习得のために（二）日本神奈川立旭高校屋方子日本梅雨。元。今回「拍」话。（２）拍日本语「拍」言语。母音、子音＋母音、拗音、音、促音各同拍。拗音除、名一字全同持一。日本语学多外国人、中国皆二点第一长母音短母音在明、第二促音「拍」夕一思。☆长...

简介：本文从多元智能的角度，对四套儿童汉语教材中的活动进行归类，并重点分析了人际智能方面的活动。通过与儿童英语教材的对比，发现汉语教材对人际智能活动的重视程度还不够高，活动的形式也不够多样化，普遍缺少动作型、合作型、表演型和调查型活动。针对上述问题，本文提出了一些编写人际智能活动的建议。

简介：就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的＂三一语法＂的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则：意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析的最小差异原则、语际差异的对比参照原则。文章还进一步指出,在具体词汇教学中还应注意教学用语与词汇等级相适应。

简介：本小节讨论的推理性题目是本大类题目中首屈一指的难点。这类题目提问整篇文章或某段某句的含义或言外之意。答案不能直接从短文中获得，必须仔细阅读，认真思考后才能解题。例5之后的一个问题就属于这类要求找出含义的题目：

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简介：随着二语习得研究近50年的发展,二语习得研究呈现多元化的发展态势。不同的研究范式对待二语习得理论和二语习得过程上存在明显差异。以心智主义和社会文化视角下的二语习得理论为例,从语言观、学习观和方法论三个角度阐述二者的异同,对比两种视角下二语习得具体过程的差异,概括两种视角在本体论、认识论和方法论上的本质不同,探讨研究者在二语习得研究中如何应对待两种视角。

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