简介：英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。

简介：随着社会学科分工愈来愈趋向多元化,原有的写作课教学模式已不能适应新形式下学生写作素质、水平整体提高的要求.因此,写作教学必须改革.采用教、练、辅、补、修多位一体的模式进行教学,就是写作教学改革中的一种有益的尝试.

简介： 【摘 要】小学英语课程的基础教育是培养小学生的听、说、读、写能力，需要学生掌握一定的基础知识，提高对初步语言的综合运用能力。但目前对小学英语的教学比较注重听、说、读，写作能力的培养却受到了忽视，所以，我们需要在对小学生进行听、说、读训练的同时，也要加强写作训练，让小学生的听、说、读能力和写作能力同时得到提高。  　　【关键词】写作兴趣 ;教学 ;基础技能训练  　　想要小学生的英语写作能力得到提升，加强基础训练的力度和开阔基础训练的范围能够为小学生提升英语写作能力打下坚实的基础，通过搜索各种各样适合的素材、采用各种途径来开发小学生的英语写作兴趣。通过各种基础训练方面的努力，小学生的英语写作能力也会得到很大的提升。  　　一、小学英语写作技巧教学的意义  　　第一，小学英语基础写作技巧教学。目前小学英语写作的教学还一直停留在“抄写”的阶段。大部分老师认为小学生只要学好口语、掌握了语法，英语写作就能随手而来，其往往忽视了英语写作教学的重要性，以至于小学生英语写作的水平普遍较低，没有一定的写作技巧。教师要从基础训练开始，要熟练二十六个英语字母的书写，态度要端正，形状要正确 ;把教材中对话单词的书写也要熟记于心，对单词的运用才能更得心应手 ;从而运用一定的技巧来训练逻辑思维，进而能准确表达语言。培养学生听、说、读、写的能力是小学英语新课程标准的改革要求，形成一定的词汇、句型、语法基础，才有利于小学生树立良好的英语习惯，全方面提升小学生的英语综合素质和能力。从课本上深入到实践中，这样循序渐进的模式对学生英语写作技能有着很大的帮助。  　　第二，丰富小学英语作文训练方式。为吸引小学生的注意力和使其保持高度的兴奋，可以把课堂形式转为灵活多变的形式。尤其对于小学生而言，多姿多彩的写作模式才能激发起小学生写作的热情和兴趣。同时，有效的写作训练能够让小学生掌握正确的写作方法，养成良好的写作习惯，掌握一定的写作技巧，这样才能更好的提升小学生的写作水平与能力。  　　比如，对刚刚认识英语写作的小学生来讲，模仿与抄写是很好的写作训练方式。老师可以引导小学生对其中一篇文章进行抄写，这样可以加强小学生对英语单词的记忆，对所学的语法加深印象，在抄写的过程中写作格式的规则、标点符号的运用等也能有效的规范。在模仿过程中，小学生可以运用语法知识，增加单词量，培养其语言组织能力，锻炼其思维能力，激发想象力，为以后的英语写作打下良好的基础。教师也可以用单词配图等方式丰富形式，以增加趣味性。  　　二、提升小学英语写作兴趣及水平  　　第一，利用多种形式提高小学英语写作兴趣。对于小学生，兴趣是最好的老师，如果没有兴趣的强制性学习，就会扼杀学生的学习欲望。无论是做什么事，主动性的动作都会收到比较好的结果。在英语教学中，老师应该重视培养小学生学习的兴趣，开发小学生的英语写作动机，培养小学生写作的自信心，减少英语写作的压力和难度。注重学生积极性的调动，可以在课堂上让学生之间用英语进行简单的交流，老师也可融入其中，并在最后对他们出现的问题进行分析总结。  　　例如，老师可以通过多媒体网络寻找图片或短视频进行英语写作教学，这样既可以丰富写作资源和素材，还可以更有效的吸引小学生的注意力。  　　第二，提升小学生写作的基本功。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，所以培养小学英语写作的能力也不能操之过急。老师可从最基本的训练开始，注重要求学生端正、正确、熟练地书写英语字母、单词和句子，加强锻炼小学生组词造句、把句子连成文章的能力。为以后英语作文的写作打好扎实的基础，同时可以让学生练习写出最简单的短句。  　　老师可以为学生在课堂上安排一定的时间自由讨论和演讲，也可以从平时的写作训练中挑出一篇让学生们在讲堂上共同参与修改，这样既可以纠正学生的表达方式，还能激起小学生之间的竞争意识。另外，老师也可以自己写作，要在格式和内容、写作要点、语法这些方面格外注重，给小学生提供接近完美的模板。让小学生把其中的句子进行转变，相同句子用多种方法表達。这样的练习无形间为小学生的写作降低了难度。老师可以多结合生活种的实际场景来教学，这样才利于小学生的想象与发挥，才能开阔学生的思考领域，丰富小学生的英语写作素材。  　　加强基础技能训练提高写作能力。英语写作可分为两种，一种是口头写作，一种是笔头写作。要促进小学生的写作能力需要提高其口语的训练、加强英语的表达能力。老师可以以灵活的使用教学手段来提升学生的口语表达能力，可以通过看图说话的方式提高小学生的口头表达能力，或者采用两人对话的方法进行口语训练。这样小学生在以后的写作中就会思如泉涌，大脑会快速搜索到所需要的句子。还有就是小学生年龄较小，活泼好动，老师在选择题材时可以选择接近日常生活的题材，让小学生有材可以选，有话可写。例如兴趣爱好，我的家庭等题材。老师可以在周六周日为小学生布置一些写小日记的作业，这样也可以提高小学生的积极主动性。这些基础训练对小学生英语写作能力的提升都显得尤为重要。  　　综上所述，书面表达训练是基础英语写作的综合能力训练之一。英语写作是小学英语教学中的一个重要组成部分。提高小学英文写作水平需要小学生掌握大量的词汇量，也要不断累积写作素材，多实践。因为基础英语写作的听、说、读、写是融为一体的。  　　【参考文献】  　　 [1]董健 .小学英语作文写作技巧探究 [J].作文成功之路（中）， 2017， 11（ 10）： 20-20  　　 [2]马海燕 .提高农村小学生英语写作能力的方法探究 [J].新课程（上）， 2017， 2（ 5）： 173-173 

简介：PRETCO也称高等学校英语应用能力考试,是针对高职高专学生开展的国家级考试。其中写作部分主要测试的是考生在应用文写作方面的能力。通过分析历年的真题类型和考试大纲的评分标准,从应用文的格式、语言和内容三方面可以探讨提高应用文写作水平的一些训练方法和解题技巧。

简介：《语文课程标准》明确指出：语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。社会需要新型人才，新型人才的培养当然离不开创新教育。因而，目前创新教育已经作为一种改革的理念和指导思想，贯穿在教育的各个领域和各门学科的教学之中。而作为语文学科重要的组成部分一作文教学，正是对学生进行素质训练的主阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生进行知识重组和创新的过程。所以，作文教学是培养学生创新能力的沃土。

简介：英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此，英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨任务。

简介：摘要：对口高考语文写作占总分比很高，本是学生可以发挥灵活、拉开差距的机会，却往往囿于实际写作能力而令得分不尽如人意。本文针对实际教学过程中观察到的现象进行解析，并探讨如何通过写作思维训练有效提升学生的写作能力。

简介：摘要：写作是小学语文教学的重要组成部分之一。阅读和谈话交流是发展小学生的口头语言表达能力，那么写作就是发展小学生的书面语言能力。小学生的写作能力会受到生活经验、家庭环境、人际关系等多种因素的影响，他们的写作能力也是各有差异。以往的语文课堂教学中教师往往采用集体教学的方式，好词好句子让学生拿笔记本记下来，但是好多学生记了背了却不会运用，说明我们的教学是有问题的。

简介：摘要近年来，我国教育教学改革深入发展，小学语文教学内容也发生了较大的转变，小学语文的写作教学虽然在改革同时取得了不小的成绩，但总体来说并没有过多进步。对此，本文简要剖析了当前小学语文写作教学的现状及存在的问题，并提出针对这些问题的相关对策。

简介：【设计思想】人教修订版语文七年级上册第四单元的写作训练主题是“突出中心”。中心是指从具体的内容或话题（即写了什么）中归纳概括出来的抽象思想或主旨（即表现了什么），属于道理、观点、意图、内涵等抽象范畴，而不属于内容、材料、话题、题材等具体范畴。它通常的表述方式是：“通过……的记叙、描写或论述，表现了……的思想、感情或观点。”

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简介：对于每一个热爱生活的人来说,音乐能够带来无尽的乐趣,缺少音乐的生活,也将是索然无味的。音乐是一种特殊的感情表达方式,与文字有着形式上的区别,然而,音乐能够通过某种特殊的作用来影响写作。本文以音乐在写作训练中的作用为研究内容,分析两者之间的关系,并从两个方面提出相关建议,从而使音乐在写作训练中更好地发挥作用。

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简介：写作训练是写作教学中的重点和难点。在写作训练中引入行为科学的激励理论，变“要我写”为“我要写”，是解决写作教学过程中这一重点和难点的一种有效的、事半功倍的方法。本文结合笔者多年写作教学实践，从理论和实践两方面对这一问题进行了阐述。

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简介：摘要写作教学作为小学语文教学中基本的内容之一，同样也是小学语文教学中的难点，它综合学生语文学习能力，反映学生的语文水平，考查学生的语言运用能力，对于小学语文教学质量和效果而言起着关键的作用。

简介：摘要：小学生的好奇心和求知欲都比较旺盛，在小学语文写作教学中运用合适的教学模式，调动他们的主观能动性，夯实学生的语文基础，促进学生知识和能力的协同发展，将会对学生日后的语文学习产生巨大助益，分段训练模式的应用具有着较高的应用价值。本文将探讨和分析小学语文写作教学分段训练模式的应用依据、应用策略以及需要注意的一些问题，希望能够对教学效果进行一定的优化，切实提高学生的写作能力，从而为学生语文核心素养的发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：小学阶段正是学生思维方式萌芽的阶段，小学语文写作教学应当讲究循序渐进，而并非把知识一股脑全部塞给学生，写作教学分段训练模式经过多年来的实践与创新，已经发挥出越来越重的作用，它符合小学阶段学生的思维特性以及学习水平，能让学生的写作与学习变得适度、适量，在减轻学习压力的同时最大化学生的学习质量，是行之有效的教学模式。