简介：

简介：摘要：目的 探讨医护一体化合作模式在泌尿外科上尿路结石患者精细化管理中的应用。方法 选取本院泌尿外科收治的88例上尿路结石患者随机分成两组，对照组给予常规精细化管理，观察组给予医护一体化合作模式精细化管理，对比两组管理效果。结果 观察组各项指标优于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对上尿路结石患者进行精细化管理时，采取医护一体化合作模式的效果更佳，建议积极推广和应用。

简介：摘要： 医护治一体化的工作模式在运用研究进展中主要包括实施的现状、影响因素、对未来的前景的展望等等。患者的需求日益提高，更要完善相关的医疗体系，使得医疗机构有更进一步的发展。随着社会的进步，我国应该积极的展开医护一体化模式，以此提升医疗合作的服务水平。

简介：摘要目的探讨糖尿病住院患者应用AIDET沟通模式的临床效果。方法选取2018年1月至2019年11月本院内分泌科所收治的2型糖尿病患者113例，均接受常规治疗和护理。按照入选时间先后顺序的将其分为对照组(常规沟通模式)和观察组(AIDET沟通模式)，对两组患者自我管理行为、糖代谢指标的变化情况进行评估分析。结果观察组患者出院时其血糖不良处理、足部护理、血糖监测、遵医服药、规律运动、饮食控制6项评分均明显高于对照组(均P<0.05)；观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白入院时分别是(9.1±1.7)mmol/L、(13.8±2.9)mmol/L和(8.4±3.5)%，出院时分别是(5.9±1.5)mmol/L、(10.1±3.7)mmol/L和(6.3±1.2)%；对照组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白入院时分别是(9.4±2.1)mmol/L、(14.1±3.2)mmol/L和(8.1±2.9)%，出院时分别是(7.8±1.9)mmol/L、(12.8±3.9)mmol/L和(7.5±0.9)%；观察组患者出院时空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均明显低于对照组(均P<0.05)。结论在2型糖尿病住院患者中应用AIDET沟通模式，可有效增强患者的自我管理行为，有助于改善其糖代谢水平，对于控制2型糖尿病患者的病情发展，提高生活质量具有十分积极的作用。

简介：摘要：目的：分析妇科护理管理中运用医护一体化护理的临床效果。方法：随机截取我院妇科于2020年3月-2022年10月期间接收的患者140例作为探究对象，并以双盲法将其平均分为2组，即参照组与探究组，每组70例。参照组给予常规妇科护理，探究组给予医护一体化护理，对比两组患者的临床效果。结果：通过对比两组的实验结果，探究组的专科护理及生活质量评分均优于参照组，组间对比有显著差异性（P＜0.05）。结论：通过医护一体化护理模式对妇科病患者进行干预的临床效果确切，可切实提高医院整体护理质量，值得大力推广于临床中。

简介：随着校企合作在高职院校不断深化,高职院校人才培养工作给辅导员带来诸多机遇和挑战,基于对高职院校辅导员工作的了解和实践,文章主要分析和探讨辅导员如何在校企合作的基础上创新工作,增强学校与企业间的相互信任,实现二者的资源共享和共同发展。

简介：摘要目的探究分组合作护理工作模式在120急救科中的应用效果。方法回顾性分析2013年2月～2014年2月和2014年3月～2015年3月，我科120急救科出诊情况，分别设置为对照组和观察组。观察组采用分组合作护理工作模式，对照组采用传统工作模式，观察对比两组医护人员抢救配合度及患者和家属护理满意度。结果两组医护人员抢救配合度评分比较，观察组明显优于对照组，P＜0.05；患者和家属对两组护理满意度比较，观察组明显高于对照组，P＜0.05。结论在120急救科中应用分组合作护理模式，不仅能够提高医护人员抢救配合度，还可促进患者及其家属满意度的提升，可在120急救科中推广和应用。

简介：摘要： 在中外合作办学模式背景下，顺利开展大学生基层党建工作，培养中国特色社会主义事业接班人，保障中国特色社会主义事业传承与发展，在大学生基层党建工作方面需要加强政治引领，提高思政水平，建立优秀突出的大学生党员团队，为中国特色社会主义储备提供源源不断的后备力量。

简介：摘要在工作室教学模式下，学生以及教师是研究过程中的主体部分，而校企合作则是工作室模式得以实现的基础。本文以建筑装饰专业为研究对象，对现如今工作室教学模式的实际开展进行论述，对以校企合作为基础所开设的工作室教学模式，在建筑装饰专业中所执行的效果以及存在的问题进行研究，将工作室教学模式在实践过程中的可形象以及所带来的优点进行探讨。

简介：摘要院我国现阶段高职院校所开展的校企合作大多流于形式、浮于表面。如何选择恰当的人才培养模式，与企业深度有效合作？

简介：为深化投融资体制改革，加快推进政府和社会资本合作，促进首府经济社会持续健康发展，2015年，乌鲁木齐市正式引入PPP模式，出台了《乌鲁木齐市推广政府与社会资本合作（PPP）模式的指导意见》，各项工作有序推开，并取得初步成效。一、工作进展情况一是建立统一高效的PPP管理机制，明确工作原则。

简介：摘要：：

简介：摘要：在孩子人格形成的关键阶段，小学教育中班主任的德育工作扮演着举足轻重的角色。而家校合作作为现代教育理念的重要实践方式，犹如一道桥梁，联结起学校与家庭这两座塑造孩子品德的基石，共同为孩子的全面发展添砖加瓦。本文旨在深度挖掘和构建小学班主任德育工作中家校合作的有效模式，以期在实践中找寻到家庭教育与学校教育和谐共振，携手共育的新路径。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育理念的更新，小学班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。家校合作作为德育工作的重要组成部分，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。本文旨在探究小学班主任德育工作中的家校合作模式，以期为提高德育工作的实效性提供参考。

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简介：摘要：在小学阶段，学生的身心发展处于关键时期，班主任作为班级的领航者，应充分发挥自身的专业优势，积极探索家校合作的新途径、新方法，努力构建一种以学生为中心、以家长为伙伴、以学校为平台的家校共育新模式。鉴于此探讨了其中存在的问题及实践方法，为一线教育人士提供有益的参考与借鉴，也为提升小学教育质量、实现教育目标带来有力支撑。

简介：这包括教师教育课程中对学生各种实习活动的评估,　　所有学生在一个合作组的各个学校进行实习,各学校的专业指导教师在合作学校中为学生选出合适的指导教师

简介：摘要中法合作办学中，中方和法方都参与到教学中，由于中法教师有着各自的课教学模式和教学方法，教学侧重点和教学效果也不同，中法双方教学中的合作尤为重要；中法合作教学模式有以中教为主和以外教为主及中法双方合作的折中教学模式；中法双方深度合作的折中教学模式能吸取双方教学的长处，改进教学效果。

简介：技工学校与企业合作办学，企业向学校提出培养规格或标准后再下“订单”，校企办学模式主要在三个方面进行改革。

简介：《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”．基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式，向多元化、自主探索方式转变，变被动学习为主动交流．让学生在主动探索、合作交流学习氛围中．既学到知识，又提高团体意识，使其身心都得到全面发展．近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善，小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用．小组合作学习并不是放羊，而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提．