简介：摘要：现代教育进入信息化、科技化发展阶段，将信息技术与课程教学活动结合，能给学生带来更为直观的学习体验，因此在教学实践阶段也广泛应用于各个学科。初中物理教学，将微课与实验教学结合，能将虚拟实验、操作实验有效结合，给初中生带来不一样的课程学习体验，对此笔者将结合实践开展分析探讨，以期能够给从业人员带来积极借鉴参考。

简介：【摘要】高中地理学科对于学生来说是一门较为难学的学科，其存在很多的概念性和地理方面的知识，而很多学生恰恰对这方面的知识缺少了解。因此，在教育过程中，教师要采用有效合理的方式，对学生进行教育，调动学生的积极性，使得学生更加深入到课堂学习中。在复习阶段，为了提高课堂教学效率，教师可以采用微专题方式，将囊括众多知识点的的习题呈现出来，对学生综合能力进行培养，从而提高复习效果。本文主要就高中地理复习阶段如何采用微专题进行分析和提出相关策略，希望能够给相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要：微课教学使生物实验更直观，探究更自主，课堂体验更真实从而提升课堂效率

简介：

简介：摘要：对于功率可控的分布式发电单元，微电网根据下发的计划控制曲线制定分布式发电出力时需考虑其功率运行范围；对储能单元的充放电控制，需考虑储能单元的安全稳定技术指标，例如电池的SOC允许范围、充放电次数限值等。因此微电网运行控制策略对下发的计划曲线需进行合理性评估。

简介：摘要：教师在教学过程中对微课的使用越来越普及，而微课的好坏很大程度上取决于微课视频的制作水平。本文根据作者的使用心得，从录制方式的角度进行切入，剖析在视频的录制过程中不同录制方式的优缺点以及一些简单的解决方案。

简介：摘要目的针对不适合常规高压氧(HBO)治疗的患者，探讨0.13 MPa HBO治疗方案的疗效。方法对143位患者进行微高压氧治疗(mHBOT)，升、降压各10 min，稳压阶段吸纯氧(2次，每次30 min，休息5 min)。结果143例患者中有2例痊愈，19例患者病情明显改善，82例病情好转，无效40例，总有效率72.0%。结论mHBOT对突发性耳聋、脑梗死、脑出血、脑外伤、颈腰椎病术后等缺氧缺血性疾病有一定的疗效，mHBOT是值得进一步探索和实践的临床应用基本模式之一。

简介：摘要：抗燃油的降解机理有氧化、高温降解、外来污染（水解、历史污染物、外来的化学物）三种大类。其中高温降解被认为是非主要因素，但在实际油质监督过程中发现，抗燃油中混入的气泡没有及时释放在受到绝热压缩后气泡会坍塌爆炸并产生高温，极高的温度会降解抗燃油产生直径为亚微米的碳灰颗粒，这个过程被称为微自燃（micro-dieseling）现象。并且该现象不是个案有一定的普遍性，需要引起行业重视。

简介：摘要：由于目前各阶段的教育教学不断受到新课程改革的推进和发展，对于各级的教育工作者来说，已经逐渐意识到，只有培养学生自我学习能力才是提高教学质量的办法。就目前的小学教育模式来说，大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，而这种教学思想也在阻碍着学生的全面发展。因此，需要教师积极转化以往的教学思想，运用多种教学手段，最终实现学生未来的全面发展。

简介：摘要：随着科学技术和互联网的飞速发展 ，手机成为越来越多人不可 或缺的一部分 ，而微信更是成为我们日常生活最常用的支付工具之 一 ， 同时朋友圈成了分享生活点滴 ，记录生活幸福时刻的主战场 。 微信语言电话 ，视频通话正在逐渐取代传统的通话成为了联系朋 友 ，维系友谊的主要纽带 。越来越多的营销人员发现了微信app这 一潜在的巨大市场 ，纷纷建立微商实行微信营销 。微信营销是随着微信技术的发展而产生的一种创新型点对点 的营销方式 。商家通过将自己的产品信息发送给微信用户来推销自己的产品 。

简介：

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断进行，初中数学课堂也在悄悄的发生变化 ，微课这一全新教学方式逐渐 走入数学课堂 。短小，灵活的微课使数学课堂焕发了勃勃生机。随 着当前我国电子信息化技术的不断发展，微课在初中数学教学中的应用势在必行，恰如其分的应用微课进行教学 能够为初中教学质量的提高提供极大的 助力。 作为教师 ，应当转变教学理念，丰富教学方式，切实为学生综合能力的提高提供保障。

简介：摘要：中职学生文化课基础普遍较差，这是不争的事实。大多数选择到职校来的学生，初中普遍都学习习惯不好，学习态度不端正甚至有厌学情绪等等，存在诸多问题。进入中职后，化学课程内容难度较初占中有较大幅度的提高，这也增加了学生学习的难度，降低了他们的学习兴趣。所以如何调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，达到最好的教学效果确实是每一位中职教师所面临的难题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在化学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，学生学习自主学习才能进一步提升学习效率，培养学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。因此，作为数学教师，在一开始的阶段就要引导小学生们树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的责任，最终形成主动学习的习惯。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课与数学中的自主学习提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：当前，广西公路事业不断发展，公路建设规模日益扩大，截止 2019年年底我区公路总里程达 127819公里，其中普通国省干线公路达到 19734公里，农村公路 102059公里，高速公路 6026公里。随着汽车保有量明显增加以及人民群众对美好生活的向往对公路的保障畅通提出了更高的要求，公路养护面临很大的压力。近两年各地频繁出现公路养护作业生产安全事故，恶劣天气、“人”、“车”、“路”等车因素均是引发公路养护安全事故的主要内容。为此，必须进一步加强公路养护作业安全生产工作，保证公路畅通的同时切实保障职工群众的生命财产安全。

简介：摘 要：在新课程改革的大背景下，教育工作者开始运用微课，为课堂增加趣味。在小学语文教学过程中，习作是一个重要的部分。语文教师在平时的习作课堂上，应该注重更新教学观念，以学生为中心，提高习作教学的效果，将重点知识与难点知识融合在微课中。微课作为一种新型的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需要。本文详细分析了在微课的引领下，打造习作高效课堂的方式。

简介：摘要目的探讨利用术前渐进性人工气腹（PPP）、肉毒杆菌毒素A注射（BTI）和腹腔镜经腹膜前疝修补术（TAPP）联合的微创方法治疗巨大腹股沟疝（GIH）的效果。方法两例GIH患者分别为56岁（患者1）和78岁男性患者（患者2），分别于2019年3月和2019年6月入住中山大学附属第六医院胃肠、疝和腹壁外科。站立位时，均可见腹股沟区及阴囊处包块突出，大小分别为40 cm×20 cm（椭圆形）和55 cm×13 cm（梨形），疝囊表面均可见肠型及蠕动波，分别经全腹CT检查诊断为左侧GIH伴腹壁功能失代偿和右侧GIH伴腹壁功能失代偿并发小左侧腹股沟疝。治疗方式：手术前2周给予双侧侧腹壁肌肉BTI，以促进局部麻痹，然后使用PPP获得更大的腹腔容量，TAPP手术修补缺损。结果两例患者均顺利完成BTI、PPP和TAPP联合技术治疗。患者1和患者2手术时间分别为77 min和95 min；术后第3天引流量均<5 ml，拔除引流管；均在术后第2天排气，进食流质，下床活动，无发热感染表现；于术后第4天和第5天步行出院；分别随访6个月和7个月，均无疝复发。结论BTI、PPP和ATPP联合微创治疗GIH安全、有效。

简介：

简介：摘要：网络信息技术的迅速发展和广泛应用，给人们生活方式带来全方位的改变。其中，微信已成为中学生日常生活中不可或缺的一种交流方式。微信是 2011年由腾讯公司推出的一款通讯软件，旨在促进人与人之间的沟通与交流，它可以发放文字、语言、图片、视频和链接等功能。双人或多人通过网络沟通，带给人们全新的移动交流体验，通过腾讯公司官方发布的信息可以看出，学生和青年人最初是微信的主要用户，这也客观证明了学生对微信的需求热爱程度，“用微信联系或者说加我微信哦” 已成为学生和年青人相互沟通联系的普通用语。

简介：摘要：近年来，随着信息技术的不断发展及其对教育的影响，对教师提出了新的要求，为了增强我国社会发展的凝聚力和创新性，微课程的开发具有现实的重要性和紧迫性。教师要以先进的教学技术和创新的教学方法，加强对学生的教学管理。其中，“微课程”的概念在教学过程中表现出了很强的教学效果，在实践中不断的被提出和检验，结合电子信息产品，进行课程的设计、开发、实施和评价。对促进学习、提高教育水平起着重要作用。