简介：为实现欧洲各国教师教育的共通性,促进教师在欧洲各国的流动,“欧洲教育结构调整”项目制定了教师教育标准,对教师教育的学位资格框架、能力标准、学分转换制度和学习、教学、评价方法及质量保障与提高进行了详细阐述.教师教育标准彰显出面向利益相关者的综合化价值取向、以能力为导向以及一致性与多样性相结合的特征,对欧洲各国教师教育课程设置与教学改革具有导向作用.

简介：粤台教师教育协同创新存在跨境合作的空间障碍,需要从教师专业发展的角度建立协同创新的网络化平台,而岭南师范学院教育空间站就是这个网络化平台的中枢。教育空间站协同创新中心以教育空间站为支撑,由学术委员会根据粤台教师教育协同创新需求制订建设教育空间站中各类协同创新平台的申报指南,再让协同单位的教育技术中心以项目申报形式协同建设对应各类专业教师教育需求的协同创新平台。该中心按照谁建设谁优先使用、协同单位共享的原则,对平台上参与协同创新的教师实施知识增值的内在激励,并采取有效措施确保教育空间站协同创新平台发挥其高效联通功能。

简介：教育世界可以分为教育科学世界和教育生活世界,教师教育课程是构筑与完善"准教师"教育二重世界的关键所在。当前我国教师教育课程唯科学主义的课程价值取向,窒息了教师教育世界的人文性;知识本位的课程内容取向,抹杀了教师教育世界的丰富性;功利主义的课程功能取向,遗忘了教师教育世界的意义性。基于教育二重世界重建的视角反思教师教育课程,主张在科学世界与生活世界视域融合的前提下,打通学科壁垒,开设经典导读类必修课程;整合学科课程,开设教育类综合课程;优化课程的价值序列,开设主题类活动课程,以期构建交叉、综合的教师教育课程体系。

简介：

简介：菏泽学院是山东省菏泽市唯一的全日制普通本科高校。始建于1949年。2004年5月，教育部正式批准菏泽学院为普通本科高校。2012年收归省教育厅主管，2013年顺利通过了教育部本科教学工作合格评估。

简介：进入21世纪以来，全球普遍加强了对教师教育的关注，各国纷纷提出了针对加强本国师资力量的各种措施。比较有代表性的是澳大利亚政府教育、就业和劳资关系部于2000年提出的“优质教师计划”（AustralianGovernmentQualityTeacherprogram，以下简称AGOTP）、我国教育部于2010年5月正式颁布的《“中小学教师国家级培训计划”的通知》。两个措施都是针对教师资源的改革，对两国的教师教育产生了巨大的影响。比较分析，两者既具有一定的相似性又有鲜明的区别，这对于促进我国优秀教师的成长及深化我国教师教育改革、教育政策具有重要的理论价值和实践意义。

简介：我国高等教育学科的发展自20世纪70年代末至今已有30佘年,高等教育学科的发展过程也是中国特色的高等教育学科形成过程,这其中,高等教育学科的创始人潘懋元先生做出了重要的贡献.潘懋元先生主编的第一部《高等教育学》奠定了我国高等教育学科发展的基础,开启了学科体系研究与构建的潮流.潘懋元先生领导的多学科的高等教育研究,进一步拓宽了高等教育研究的学科视野,为我国高等教育学科的发展开辟了新的途径与方法.潘懋元先生从创建高等教育学科之始就十分重视对高等教育改革问题的研究,将高等教育的问题研究作为研究者的重要使命、高等教育学科发展的基本要素.

简介：尊敬的各位评委、各位老师、各位代表：大家上午好!中国教育学会中学数学教学专业委员会第七届高中青年数学教师优秀课展示与研讨活动现在开幕．本次活动由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，重庆市教育科学研究院、重庆市教育学会中学数学专业委员会、重庆一中、重庆南开中学、重庆八中承办，卡西欧（中国）贸易有限公司和《中国数学教育》＆《数学周报》社协办．我谨代表本次活动组委会向来自全国各地的高中数学老师、专家学者和各位代表表示热烈的欢迎!

简介：沙洋县教育局选调172名在岗公办教师担任专职保安，理由竟然是该县出现了教师富余。笔者认为，让“平均教龄30年左右”的教师转岗是对教育资源的浪费，也严重违背国家的教育政策。沙洋县教育局相关负责人表示，由于该县财力无力承担专业保安公司人员工资等开支，另外，在全县教师队伍中，特别是在基层乡镇教师当中，还存在富余教师资源。为“人尽其材”，该县选拔培训了一批教师回到所在学校担任保安。原来，“教师富余”只是一个借口，节约财政开支才是背后的真相。节约地方财政开支，先拿教育部门开刀，强制教师转岗当保安，想想“保证教育优先发展”的国家政策在当地恐怕也只是一句涂抹政绩色调的漂亮口号。

简介：摘要在化学教学中,化学实验是激发学生学习兴趣的提高素质教育的一种有效手段。它有利于化学概念的形成与化学基础知识的理解和巩固;有利于培养观察能力、实验能力与分析、解决问题的能力;有利于培养严肃认真、实事求是的科学态度;有利于学习科学方法。

简介：摘要学前教育中幼儿教师的教学实践智慧需要较长时间的职业生活积累，它是教师在幼儿教育教学专业活动中逐渐形成并得以发展的。提高学前教育中幼儿教师的教学实践智慧，必须立足于幼儿健康成长的新特点，适应幼儿心理发展的要求，即教师应根据幼儿教学实践智慧的特性，把幼儿教师已有的教育教学经验和将来可能达到的发展水平结合起来，才能不断提高幼儿教师的教学实践智慧，进而又极大的促进教师的专业发展。

简介：学前教育在儿童的成长过程中,是很重要的一段时间,对孩子的心智发展有着重要影响。作为学前教育教师应积极探索,与时俱进,不断创新,努力提高专业素养,为孩子的全面、健康成长保驾护航。

简介：在现代职业教育发展中，教师是提高人才培养质量的关键力量。教师特质是教师素质中的本质化部分，在职业教育变革的动态环境中得以检视和提升，在技术技能人才的教育教学活动中呈现为教师应发挥学生优势智能、强化学生自主学习、注重学生职业精神塑造等五方面的能动性，体现其职业教育教师的特质。

简介：要想有一流的教育,就必须有一流的师资。开放教育中导学教师扮演着重要的管理角色,发挥着重大的职能作用,其导学支持服务能力直接决定着开放大学的教学质量。开放教育教学分离、时空分离的特征,对导学教师提出了更高要求。导学教师只有强化开放教育意识,全面了解开放学员,熟悉远程学习管理制度,不断提高自己的素质和技能,采取针对性、多样化导学方法,才能充分发挥导学职能,促进远程学习者投入学习。

简介：教师教育发展存在的问题1．教师教育培养模式存在同质化倾向第一，不同教师类别的教师教育存在“同化”现象；第二，教师教育培训机构的类型单一，集中于专门性质的师范院校、综合大学的师范学院及教师进修学校等；第三，教师教育培训模式具有类型化，大多数的教师教育培训模式仍主要集中在预先设定教师专业能力标准、划分不同的课程模块、依赖学科和教育基础理论的接受式教学。

简介：每当回忆我教师职业生涯起步的第一年,那些地方、那些人、那些事,都令我感慨万分.面对学生的挑战和职业发展的困惑,我时常感到焦虑,但我逐渐意识到个体和社会活动与文学文本结合之重要与必要.我感谢入职第一年的教育经历.尽管目前面对着时代的激流,我偶尔感到沉重,但重新激活过往辉煌的呼声却一直清晰嘹亮地响彻着.

简介：目前我国卓越特殊教育（简称＂特教＂）教师培养计划已全面启动实施。在培养过程中,应注意存在的几个问题：一是特教教师培养机构有待完善;二是特教教师培养中＂医教结合＂的顶层设计欠缺;三是特教教师专业水平普遍不高;四是特教教师培养课程体系不健全。对此,应采取切实有效的政策和措施来确保卓越特教教师培养计划更为科学、合理地实施,使特教教师的培养体系更为完善。

简介：创新是当下社会发展最显著特征,如何在创新语境下提升创业教育工作的效率和质量是高校亟待解决的问题,创业教育越来越受到各高校的重视。创业师资队伍影响高校创业教育质量的关键因素。高校创业教育性质复杂、任务多样,创业教师需要重新定位自身角色。根据角色定位进行分析,商学知识背景、相关法律政策、创业实践经验、教学能力、课程开发能力以及合作意识等多种素养是高校创业教育教师需要具备的基本素养。

简介：20世纪90年代以来,绩效评价成为了美国教师教育机构认可标准的理论基础。NASPE颁布的《高级体育教师教育标准（2008）》被大多数培养机构接受,它通过评价拥有硕士学位的高级体育教师的行为表现,决定是否认可体育教师教育机构的培养质量。分析该标准的主要内容及其体现出的美国体育教师教育的改革理念,以求对我国的体育教师教育有所借鉴。

简介：多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。