简介:摘要目的探究喜炎平、利巴韦林联合治疗小儿流感的疗效。方法选取我院自2011年2月—2013年3月期间儿科收治确诊为流感的患儿90例,随机分成联合组、喜炎平组以及利巴韦林组,每组30例,联合组给予患儿喜炎平注射液和利巴韦林注射液治疗;喜炎平组给予患儿喜炎平注射液治疗;利巴韦林组给予患儿利巴韦林注射液治疗,以上注射液均加入5%葡萄糖溶液稀释后静滴。每天一次,连用7d,另外根据患儿病情给予相应的对症治疗。比较患儿症状体征的改变,注意是否有不良反应的发生,以及监护患儿各重要器官功能状况。结果喜炎平组治愈和显效有20例,总有效率73.3%,联合组治愈和显效有29例,总有效率96.7%,联合组效果好于喜炎平组,X2=9.0167,P<0.01。利巴韦林组治愈和显效有16例,总有效率53.4%,与联合组比较,效果不如联合组,X2=15.0222,P<0.01;与喜炎平组比较,X2=1.1111,P>0.05。喜炎平组无不良反应发生,利巴韦林组有2例皮疹,1例过敏性休克,共3例(10.0%),联合组1例发生轻度腹泻,占3.3%,利巴韦林组与联合组比较,X2=0.8727,P>0.05。结论喜炎平、利巴韦林联合治疗小儿流感效果显著,毒副作用低,安全性高,是值得临床广泛推广的。
简介:〔摘要〕在小学数学教学活动中,教师要起到创新的主导作用,使学生的主体作用充分地发挥出来,真正成为学习的主人,在民主、平等的氛围中学习,这样才能调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新思维。
简介:摘要情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。本文主要从情境教学的优势、创设情境的方法、运用中应注意的问题三个方面进行了论述。
简介:对福建省光泽县杉木人工林采伐迹地上营造的7a生马尾松纯林和马尾松苦槠混交林(混交比例1:1)的生长量和土壤肥力进行研究。研究结果表明:在下坡位,混交林的林分生长量大于马尾松纯林,蓄积量为30.33m3-hm-2,比马尾松纯林增加17.47%;在中坡位,混交林的蓄积量略高于马尾松纯林;在上坡位,混交林的生长量小于马尾松纯林,林分蓄积量为11.89m3·hm-2,仅为马尾松纯林的76.02%。混交林和纯林蓄积量、表层(0-10cm)土壤有机质和金氮等指标均随着坡位的下降而增加。马尾松苦槠混交林的表层(0—10cm)土壤有机质、全N等指标在下坡和中坡位均略高于马尾松纯林,在上坡位则略低马尾松纯林。