简介：由北京语言大学《中国文化研究》编辑部、中国社会科学院文学研究所《文学遗产》编辑部共同举办的“文学研究高层论坛——文学研究与机制创新”学术研讨会于2006年5月20至21日在北京举行。参加会议的学者有陶文鹏、蒋寅、李春青、陶东风、赵敏俐、傅刚、陶礼天、韩经太、黄卓越、方铭、郭鹏、张德建、段江丽、钱婉约、李玲等。会议就当前文学研究中的重大和敏感话题展开了热烈讨论，希望在古典学科和现代生活之间搭起桥梁，为传统话语和时尚话语的会通进行有效沟通。

简介：

简介：摘要：目的：研究不同地域炎热带山岳丛林武警官兵年度体检常见病情况，为武警官兵疾病预防提供参考。方法：以两个不同地域的亚热带山岳丛林武警官兵为研究对象，对其2022年年度体检结果进行分析，比较两个地域武警官兵的常见疾病发生情况。结果：两个地区武警官兵体检疾病排位前10无较为显著差异，而不同年龄段武警官兵疾病存在显著差异。结论：武警官兵疾病预防过程中需要充分结合武警官兵的年龄情况和所在地区情况采取针对性地预防措施。

简介：大班：Joe：妈妈很好，很爱我。爸爸经常到外面，很少陪我玩。我更喜欢妈妈，因为妈妈总是在家里陪着我oEva：妈妈很漂亮，很美丽，很温柔。爸爸帅帅的。我喜欢妈妈，因为妈妈会做蛋糕、饼干。我生目的时候，妈妈给我做了超级漂亮的奶油蛋糕。

简介：【摘要】“双减”政策下，核心素养和深度学习理论已然成为一线教师指导自身实际教育教学的理论基础。《普通高中英语课程标准（2017年版）》把思维品质列入英语学科核心素养，而英语阅读课是培养小学生思维品质的主要途径。本文从核心素养和深度学习的角度出发，剖析小学英语阅读教学课例，通过打造丛林式课堂，推动学生深度学习，借助“五步设计”逐步帮助训练学生从低阶思维走向高阶思维，提高学生思维的逻辑性、批判性和创新性，发展学生思维品质，促进学生英语学科核心素养的形成。

简介：芬兰符号学家埃罗·塔拉斯蒂的著作《存在符号学》，写于2000年，成为美国印第安纳大学符号学先哲托马斯·西比奥克辑录的“符号学先驱”书丛中的重要作品。该书在2012年推出中文版，中文版在英文第一版的基础上进行了重大的结构调整，添加了不少塔拉斯蒂2000年以后的研究成果。鉴于过往符号学界在哲学与符号学的结合上建树寥寥，加之身任国际符号学会主席一职的塔拉斯蒂在艺术学、哲学和符号学等领域都有很高的知名度，

简介：【摘要】打造深度学习的课堂，旨在引导教师改进课堂教学，让学生的学习真实发生，教师以课堂教学的实践视角认识深度学习，在课堂教学实践中探索教学策略，开展多样游戏，精心借助媒体，讲述有趣故事，巧用积分兑换，努力研究“亦深亦广”的深度学习课堂。　　

简介：《荒野猎人》是亚历杭德罗·G．伊尼亚里图拍摄的一部发生在西部边境的存在主义寓言故事，故事进行到差不多三分之·的时候，一群人用一个简陋的雪橇拖着一个受伤的猎人，这是他们的同伴，一个名叫休·格拉斯的猎人，他被一头灰熊重伤；而这个狩猎团队的其他人因为印第安人的袭击和严酷的寒冬天气也都疲累不堪，他们拽着格拉斯艰难地穿越冰面，

简介：【教前思考】“可能性”是新课标中新增设的一个内容，属于统计与概率的范畴。它涉及对事件“一定”、“可能”和“不可能”发生现象的认识与判断，使学生进一步明白事件的发生有的是确定的，有的是随机的、不确定的；