简介:有人说:当一名合格的老师不容易,当一位出色的班主任,更是难上加难,实在是不容易。因为班级工作是繁琐的,多变的,有时更是折腾人的。不过,笔者认为:事在人为,只要用心去做了,什么事都可以做好的。笔者从自己管理班级的工作中得出的经验是:用心做好每个细节。用心及时做好学生的思想工作,注意观察学生的日常一言一行。人的行为由思想主宰,只有思想上觉醒了、重视了,学生才会自觉遵守纪律,才会认真读书。笔者平时非常注重细心观察学生的言行举止,哪怕是一个非常比较细微的动作,或是一句不经意的话也许就是某种现象的信号。例如班上有个男同学有一次在上课时很不自觉地用手梳了一下头发,从这个动作中,我读出了该男生开始注重头发的造型了,有爱美、爱打扮的倾向。下课后,笔者立马找到......
简介:摘要体育课堂教学活动是由一个一个细节组成的。在新课改实行至今已有好几个年头的今天,体育教育缺少的不是理论与方法,而是理论与方法的“实践者”;缺少的不是一板一眼的教书匠,而是不断探索新方法的育人者。面对在课改实践中遇到的问题和疑惑,作为处于课改浪尖的体育教师,就更应该从课堂教学的小事、细节做起。
简介:摘要目的探讨安宁照护在肿瘤临终患者中的满意度。方法选取2016-2018年入住舟山市普陀区人民医院肿瘤病区的肿瘤临终患者157例,根据自愿原则,分成两组,愿意入选的96例患者为安宁照护组,不愿意入选的61例患者为常规对照组。安宁照护组患者用科学的心理关怀方法、精湛的临床护理手段、姑息支持疗法和针对性的营养指导实施安宁照护;常规对照组采用常规的临床治疗和护理手段。对该157例临终患者及/或近亲属均发放自制的《病人(或家属)满意度调查表》,调查满意度。结果安宁照护组总体满意率(95.8%)明显高于常规对照组(84.2%),两组差异有统计学意义(Z=3.849,P<0.0001)。并且安宁照护组普遍反映患者生存质量提高,能内心平静地面对死亡。结论安宁照护大大提高了临终患者及/或近亲属的满意度,值得在临床中推广。