简介：最近，全国政协原副主席、中国工程院院士徐匡迪在浙江论坛作报告时认为，经济增长拉动可分为要素拉动、投资拉动、创新拉动以及财富拉动四个阶段，他认为浙江正从要素和投资拉动向创新拉动转变，这个观点赢得了广泛的认同。为何说浙江正步人创新驱动经济增长阶段呢？这是浙江自身因素和发展条件决定的。

简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

简介：

简介：【摘要】教育创新是我国中小学学校教育发展的关键所在，激发学校教育不断变革是教育发展的主要动力性要素，这是科学发展观的要求，也是转变经济发展方式的要求。各学校只有教育创新，积极发展继续教育，用新科技新技术引领教育发展，实现学校教育可持续发展，教学水平得到提高，教学内容和方法得到改进，才能推动我国教育与经济同筹发展。

简介：摘要：汽车驱动桥是汽车的核心部件，其性能的优劣直接关系到车辆的整体运行状况。驱动桥种类和布置方式繁杂，包含多种类型齿轮传动型式，拥有性能优越的驱动桥是良好汽车的必备条件。本文针对轿车的驱动桥展开了设计，在主减速器、差速器、驱动半轴、驱动桥壳等方面进行了设计，并对桥壳的厚度以及材料的选材进行了确定。

简介：【摘要】 试制阶段所涉及的零部件形状、尺寸并不一定都满足生产的要求，往往有装不上或发生干涉的现象，如：底盘关键钣金件，可根据实际需要进行改制，助推设计水平和质量提升。该文介绍了样件改制技术方法，对底盘悬架零部件的改制技术方法进行阐述。通过该方法，保证mule车高质量交付，提升样车底盘关键样件的改制质量，在试制验证开发中可以快速准确地完成样车的试制，为产品开发顺利开展提供保障。

简介：【摘要】历史教学是素质教育的重点学科，同时也是培养学生综合素养的关键学科。项目式学习法在初中历史教学中的应用效果是非常显著的，问题驱动作为项目式教学法中非常重要的一项教学模式，能够帮助学生建立起历史学习的有效思维，提高学生历史学习的综合效果；因此，在驱动性问题设计过程中，如何设定问题情境，如何有效转变提问模式，如何借助问题提高学生学习效果，成为当前历史教学的关键任务。

简介：当前学界关于思想政治教育要素构成问题有不同看法，但主要观点的差异实质上是源于对思想政治教育理解的角度和基点的不同。“四要素说”与“六要素说”逻辑出发点的差异体现为宏观性（整体）与微观性（具体）的不同，即逻辑起点定位为“国家主体”还是“教育者”的差异，两者分别侧重实体与过程两个不同的分析维度。从适应学科发展需要与呼应现实实践变化以及显示思想政治教育系统本身特性的层面上看，思想政治教育主体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体这“四要素说”更具有合理性和科学性。

简介：应辩证地看萨伊生产要素命题,明确劳动生产率决定因素的具体作用.以"贡献"决定剩余分配所依据的是产权.如果有一个恰当的条件限定,按要素分配和按劳分配两种学说并不冲突.

简介：浙江省测绘与地理信息局与浙江省电力公司以双方共同建立的地理信息共建共享机制为基础．合作开展全省输变电设施地理信息分工采集，获取了成系统、无缝的全省输电网骨干线路及相关电力设施的地理信息。基础地理信息与专题地理信息存在交集，这一探索和实践所贯穿的地理信息共建共享思想，所采取的合作模式，所作的专题地理信息共建共享基础条件分析．以及关于嗣后如何长期建立信息更新维护机制的思考等．对于与基础地理信息密切相关的地名与行政区划、水利、交通、森林、海洋等专题地理要素的合作分工采集和共建共享具有深刻的启示。此模式的深化推广是必然的．也将使我国的基础地理信息的生产方式及技术路线、专业部门专题地理信息采集方式等产生重大的变革。

简介：摘要近年来，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平得到了很大的提升，对住宅环境的要求也有了新的突破，人们对居住区景观的重视程度也越来越高。随着我国综合国力的不断发展，中国传统文化在国际社会上得到了更多的重视和认可，新中式景观设计作为传统与现代设计的完美结合被广泛应用到居住区的设计中。

简介：摘要对植物、水体在风景园林建筑设计中的应用进行了分析。从建筑空间布局、建筑审美、建筑与环境的关系等方面说明植物配置的应用对风景园林建筑的影响；从建筑布局、建筑空间、建筑场所意义的角度分析水体在风景园林建筑中不可或缺的地位及作用。

简介：摘要：违法性认识不宜作为故意的要素,它只是责任的要素,如此安排符合依法治国的公共利益。之所以有人将违法性认识作为故意的要素，乃是受制于“结果无价值论”之视域，而忽略了学说梳理，进而遗漏了日本刑法乃至苏联刑法之母国(德国)的史料。这不仅保障了崇法、守法者的合理信赖,对欺诈者产生威慑，而且激活了刑法条文本身的教育功能，减轻了国家普法的成本。至于“不知法者，仍有故意”所存在的疑问，在既有的刑法理论上,均已经得到了妥当的回答。

简介：【摘要】统编教材对语文要素分为四个方面：知识、能力、策略、习惯。这些都应该落实到课堂的点滴之中。教师要明确语文要素的教学价值，才能够让语文要素引领语文课堂深度学习，使每一位学生都能够从中思考，提升自身语文素养。本文先分析微课在语文要素培养中的优势，再论述利用微课落实语文要素的具体对策。

简介：摘要：本文基于小学语文单元教学的实践研究，探讨了该教学模式在提升学生语文学习兴趣和能力方面的有效性。为此，教师可以通过对学生的观察和数据的分析，发现单元教学能够激发学生的学习热情和主动性，提升学生的语文素养和综合能力，落实语文要素。同时，本文也探讨了单元教学的实施方法和教学策略，并提出了一些建议，以期为语文教师的教学实践提供参考。

简介：摘要：在小学语文单元教学中，通过分层设计教学活动、研判教学效果以及组织学生迁移运用，可以有力地落实语文要素。通过这些策略，教师能够循序渐进地教授语文知识，帮助学生理解和掌握单元要素。研判教学效果有助于及时发现问题并解决，使学生更好地理解难点知识。组织学生迁移运用则是将所学要素应用到实际中，促使学生内化语文知识。这些策略的综合运用有助于提升小学语文单元教学的质量和效果，培养学生全面的语文素养。

简介：在物理问题解决研究中,认知加工方式是一个重要领域。基于此,通过分析认知加工理论的发展历程与实证研究,从而得出结论：物理习题解决属于数据驱动加工,而物理问题解决属于概念驱动加工。从数据驱动到概念驱动的转变,标志着物理问题解决认知方式的进化,这为物理问题解决研究的发展提供了有益的启示。

简介：摘要：最近几年来，小学语文教学迎来了一次又一次的进步和创新，小学语文教师也越来越重视提高小学语文教学质量和有效性，通过趣味性、科学性和探究性等多种教学方式来创设轻松愉悦的教学氛围来激发学生的学习兴趣，进而 提高小学语文教学水平。 根据新课改和素质教育的要求 ， 基于任务的教学方法 ——任务驱动法 的引入成功地革新了传统的语文教学方法，有效地改变了教师的教学职能，并为学生提供了进行独立研究和解决问题的机会和空间。新兴的任务驱动法与教学改革趋势相吻合，并为小学语文教学开辟了新的发展途径。

简介：近年来,随着音视频制作技术的快速普及和多媒体教学环境的不断优化,微课在教学中常态化应用已具备技术条件。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种方式的学习,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、可视化的数字化学习资源包。微课具有时间短、内容少、碎片化等特点,而在教学中仅有微课是远远不够的:对于学生而言,不仅需要视频,还需要

简介：2015年高考语文全国卷中出现任务驱动型作文，引起中学语文教学界热议。本文着重阐述任务驱动型作文的思维拓展模式与写作步骤，力图提供一种可供学生模仿的训练方法。