简介：
简介：摘要农村传统的“教师提问—学生回答—教师总结”的教学方式总是让教师牵着学生走，忽视了学生的主观能动性，学生没有自己的思维空间，不利于学生创新意识的萌发，造成农村中学生问题意识薄弱。主要表现为三种情况一是学生不敢提出问题；二是不想提出问题；三是不会提出问题。学生的问题意识除与自身有关外，还与我国的教育模式、教师的教育观念等有着密切关系，在教学中必须创设民主、平等、和谐、宽松的教学环境，精心设置问题情境，激发兴趣，从而激发和培养学生的问题意识，促进学生全面发展。
主动冷场——对历史课堂教学中的问题设计的实践与思考
新课标理念下初中语文教学中存在的一些问题
创新课堂教学结构践行问题导学——提高政治课堂教学实效
浅谈新课程下数学课堂教学中创设问题情境的方法
问题教学法在高中数学课堂教学中的策略研究
浅谈农村中学政治课教学中学生问题意识的培养
学则须疑学贵善疑——新课改背景下对学生问题意识的培养
心理健康与教育──浅谈农村中小学教师心理健康教育问题
七年级列方程解应用题教学中的几个问题
瞄准学情情境引入价值为核——对语文探究性学习中问题设计的三点思考
