简介：世纪之交的美国教育界和学术界兴起了一股强劲的强调理解性学习的思潮。本文挖掘了这股思潮兴起背后的根源以及理解性学习的内涵，并通过对该思潮兴起过程的回顾，呈现了当前美国学界对理解性学习的主要观点，最后探讨了这股思潮对我国教育所蕴含的启示。

简介：1998年以来我国陆续下发了一系列提高本科教育质量的政策,它们历经发端、具体化、系统化、综合化等阶段,虽然整个发展轨迹蕴含了合理的教育政策价值取向,其演变也具有一定的灵活性与创新性。但仍存在一些缺陷与不足,如偏重社会发展维度的价值取向、整个政策体系仍有盲点且建设零散失衡、政策因素挖掘不够精准深入、政策表述不易于操作等。为解决上述问题,今后相关政策发展应坚持：价值取向上兼顾社会与个人、发展策略上兼顾建设与优化、政策要素上兼顾经验与科学、文本表达上兼顾原则与实践。

简介：我国基础教育课程改革中存在的问题和出现的分歧，在理论建设上反映出基础教育课程改革的知识论基础不够明晰。对于我国基础教育课程改革的知识论基础，在知识价值论上，我们需要反思狭隘的功利价值，追求知识的实用价值与内在价值的统一，选择和制定满足国家与地区以及学生不同发展需要的具有活力的课程体系；在课程组织上，需要平衡理性主义和经验主义知识论，尤其是要突出后者在培养学生公民品质方面的作用；在教师的教学知识观上，需要从“知识符合论”向建构主义知识观转变，以培养具有创新精神的优秀人才，让学校教育为提升国家创新能力发挥奠基作用。

简介：美国高校设置的创业教育通识课程,对我国高校的启示有：转变创业教育观念,建立创业教育教学体系,加快开发创业教育通识课程等。

简介：本文采用国家统计局"城市住户基本情况的调查"数据对城镇居民家庭义务教育负担状况进行了实证研究,结论表明:有在校生的城镇家庭是一类经济状况处于相对弱势的群体;城镇居民家庭的义务教育负担随着家庭收入的上升而下降,且低收入阶层家庭的教育负担远高于高收入阶层家庭的教育负担;在校生的教育层级越高,家庭教育负担程度越高;在影响我国城镇居民家庭义务教育负担总量和结构的诸多因素中,家庭收入、子女受教育的层级、父母的行业和职业等变量具有显著性影响.为了促进义务教育乃至整个教育的公平,政府应该为义务教育提供更充分的财政支持,并切实完善和实施义务教育资助制度.

简介：我国基础教育学校章程经历了一个漫长的孕育、产生、发展、完善、转向与复苏的历史发展过程,集中反映了一定历史时期对基础教育的客观要求与美好期待。我国基础教育学校章程研究现状极为惨淡、乏力,研究内容较为单一、表面,现实实践大都观望、应付。因此,依靠政府政策支持与强力推动、加强学校章程研究与成果转化、建设区域教育智库与监督机制三大策略,是我国基础教育学校章程研究与实践的必由之路,而大力推进素质教育、构建社会学习共同体是保障三大策略有效性的关键因素。

简介：马卡连柯是苏联著名的教育理论家和教育实践家，他的教育思想在新中国建国初期产生过深远的影响。改革开放以来，在继承50、60年代学习成果的基础上，我国教育理论工作者又开始对马卡连柯的教育思想进行了更为深入、更具理论性的探讨和研究。本文试图通过对这些研究情况进行介绍和梳理，总结我国改革开放以来教育理论界对马卡连柯教育思想研究的特点，从而探索在吸取外国优秀教育理论时我们应有哪些可走的道路，为以后我们学习和借鉴外国优秀文化遗产提供方法论的参考。

简介：当前,中国生产要素集聚加剧,区域不平衡凸显,人口跨区域流动加速。通过高等教育人才培养实现创新要素集聚和地区人力资本重构,其意义重大。招生是高校人才培养的第一步。既有研究对高校招生与人力资本分布的关联性揭示得并不充分,需要新的可信的实证研究给予支撑。

简介：教学原则是我国教学理论中一个重要构成部分，其发展有古代、近现代、20世纪50年代至70年代末、80年代初至21世纪初四个阶段，而对这四个阶段的发展进行系统研究是在20世纪80年代后的20年间。本文对这种研究状况进行了审视与评价，从整体上梳理教学原则的发展，为21世纪教学原则研究的深入奠定基础。

简介：本文以高等教育扩展的分流功能作为机理分析的切入点,并基于技能劳动相对供需框架构建了数理模型,采用省级面板数据实证检验我国高等教育扩展对大学溢价的影响作用。面板数据估计结果表明:高等教育招生数的增加对大学溢价水平具有显著的扩大作用,并大于高等教育毕业生数呈现的不显著缩减效应,且在中西部地区的作用程度大于东部地区。综合两方面效应得到研究结论:在宏观上我国高等教育扩展并没有降低大学学历的相对收益,而是提高了大学溢价水平,且影响程度呈现出逐年增大的趋势。

简介：随着高等教育大众化时代的到来,读大学是否划得来成为社会大众关注的焦点。＂211＂院校本科毕业生与非＂211＂院校本科毕业生和高职高专毕业生的起薪存在显著差异。在高等教育个人收益方面,我国高等教育个人净现值收益的平均值较为可观,特别是农村生源的毕业生,收益现值远大于城市生源毕业生。但从短期收益来看,贫困家庭仍需为负担一名大学生而忍受更加贫困的生活8至16年。进一步考察高等教育个人收益分布发现,仍存在一定比例的高校毕业生不能收回其高等教育成本。

简介：<正>随着我国经济体制改革的深入发展,教育体制必将进行一场深入的根本性的改革,才能适应生产力的进一步发展。在改革的进程中,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性,建立合理的工作量制度及人员编制制度,科学地组织教师的劳动,有效地提高教师劳动的效率,才能促进教育质量的提高和教育体制改革的深入发展。从这一目的出发,我们对23所中

简介：大学生助学贷款制度是政府通过金融手段支持教育事业发展的一项重大举措.自1999年我国实行助学贷款制度以来,出现了许多不尽如人意的情况.通过对比介绍新加坡、马来西亚和澳大利亚3个亚太地区主要国家的大学生助学贷款制度,指出目前我国助学贷款存在的主要问题,以借鉴它们的经验来进一步完善我国助学贷款制度.

简介：20世纪80年代（为行文方便，下面将20世纪80年代简称为“80年代”）的中国教育改革是新中国教育改革史上的重要一页。本文以我国的教育方针变革为研究对象，重点考察80年代我国教育方针变革的历程，80的代教育方针的变革与我国政治、经济、社会变革之间的联系，80年代教育方针变革的动因、结果以及对我国教育发展的影响及其历史变革的经验和教训。

简介：随着教学改革的深入发展，当前我们强调的是促进学生综合素质的提高，这就意味着学校不能只重视学生文化课的教学，在其他课程的设置上也要引起重视。虽然现在生活水平越来越高，但是学生的身体素质却越来越差，很多学生甚至由于身体原因耽误了自己的学习，这是应该引起我们重视的问题。虽然现在体育教学受到了一定的重视，但是很多学校依旧没有为体育教学安排适当的课时，由于课时较少，教师必须在有限的时间里教学生一个学期的内容，这对教师和学生来说都有很大的压力。这样即使教师想讲授更多的内容，想带学生体验更多的体育活动，也会由于时间的原因而不得不放弃。体育教学本身就是一项系统的教学，教学的对象是学生，自然就要满足学生的学习需求，学生由于社会经验少。具有很强的可塑性，因此体育教学中要注意培养学生的运动习惯，这样才能保证给学生带来积极的影响。

简介：普通高校扩招是近10年我国教育领域里所制定的最具社会影响力的公共政策之一。扩招过程中存在着学生学费偏高、基建投资缺乏、生均经费较低、部分院校和学科缺乏师资、办学条件改善步履缓慢等问题。扩招也使得高校平均规模扩大、经费综合利用率大幅度提高,并促使专门人才储备和大学毕业生激增、教育结构扁平化。今后10年普通高校扩招中有必要制定和实施三管齐下的政策,即确保经费的优先增长、教师的优质化发展和资源的高效利用。

简介：教育资源优化配置不仅能够提升我国义务教育办学品质与活力,同时还是保证基础教育公平的前提条件。采用DEA分析方法对2012-2014年我国31省（直辖市、自治区）义务教育资源配置效率进行评价与比较,并进一步结合Tobit回归模型分析影响我国义务教育资源配置效率的主要影响因素,从而得出以下结论：第一,我国义务教育资源配置总体效率较高,但不同区域省份之间教育资源配置存在不均衡趋势;第二,生均教育经费指数对义务教育资源配置效率具有显著正相关影响,而地方经济实力、教育经费投入规模和义务教育资源配置结构对义务教育资源配置效率具有显著的负相关影响。

简介：本文根据高校博士点投入和产出特点，建立了高校博士点的投入和产出评价指标体系，并运用数据包络分析（DEA）方法，对我国29所教育部“985”工程高校博士点进行效率评价，给出了非DEA有效高校博士点相关指标的投入冗出量和产出不足量。

简介：南国农,男,汉族,1920年9月出生,江西清江人。南国农教授早年留学美国哥伦比亚大学,1950年7月响应周总理的召唤,回国参加新中国建设。1953年,为支援西部建设,南国农受聘为国立西北师范学院教授。50多年来,南国农教授一直工作在西北师范大学,躬耕于大西北的这片沃土上。其先进事迹有：

简介：《义务教育阶段国家数学课程标准》指出：现代数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在新课程的教学理念下，现代数学教学走向何方将值得关注和思考。笔者认为，依据新课程的教学理念，现代数学教学应该走向生活，走向实践，走向综合，走向智慧。