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  • 简介:摘要:作为大一学生的专业基础课,中国医学史的教学内容包含着丰富的政元素,进行充分挖掘与精心设计,可以提高政教育的效果。我们围绕中医药自信、名医成长借鉴、思辨能力培养、中西医本质认识4个教育主题进行政教育的设计,从而达到坚定中医药自信、培养高尚医德、塑造职业素养、认清中西医本质、转变思维方式等效果。

  • 标签: 中国医学史 中医药自信 课程思政 思政建设
  • 简介:摘要:课程政背景下加强护理专业课程政建设是培养德才兼备的高素质技能型护理人才的重要举措。本文通过护理专业德技并修育人路径探索,突出课程政如融盐入水般融入护理专业教学中,开展全员、全程、全方位育人,助力学生的综合素养、职业素养和行业素养提升,同时提升教师的专业能力,实现护理专业人才培养与护理行业人才需求的高度适应,为学生人人成长成才提供强有力的支持与保障。

  • 标签: 课程思政 护理 育人路径
  • 简介:【摘要】:三全育人是指全员育人、全程育人、全方位育人,也是现代高校政教育改革的重要内容。因此高校需要重视政教育工作的创新,促使学生德智体美劳全面发展,为社会输送高素质人才。近些年来我国人口老龄化趋势不断加深,对于老年照护人才的需求量不断提升。在“三全育人”的背景下,需要对“1+X”失智老年人照护课程展开实践探究,分析“1+X”失智老年人照护课程政建设策略,从而培养社会需求的老年照护人才,有助于推动社会的可持续发展。文章主要就“三全育人”视域下“1+X”失智老年人照护课程政建设展开探讨。

  • 标签: 三全育人 失智老年人 课程思政
  • 简介:【摘要】目的:研究评价精细化护理干预应用于儿童白破疫苗预防接种的临床效果及对接种成功率的影响。方法:选择200名需要预防接种白破疫苗的儿童作为本次临床研究的样本对象,所有儿童均来我院接种且接种时间均集中在2021年3月至2022年3月期间内;依据随机数字表法对上述200名儿童进行分组,即常规护理组和精细护理组,每组均含100儿童;比较两组儿童的接种成功率以及接种后的不良反应发生率。结果:相较于常规护理组的儿童而言,精细护理组样本接种疫苗后的不良反应发生率明显更低,其接种成功率则明显高于常规护理组样本,上述结果存在显著的统计学差异(P<0.05)。结论:采用精细化护理对预防接种白破疫苗的儿童进行干预能够有效提高其接种成功率,同时能够降低其不良反应的发生率,具有较高的临床应用,效果较为理想。

  • 标签: 精细化护理 儿童 百白破疫苗 接种成功率 应用效果 不良反应
  • 简介:摘要:目的 探讨协同育人理念下课程政建设在基础护理学心肺复苏教学中的实践应用效果。方法 选取我院骨科2020-2021年实习生和既往实习生为研究对象,各随机抽选50名学生,分为实验组和对照组,教学内容以基础护理学中的心肺复苏操作为例。对照组采用常规的教学方法,实验组采用新式教学方法。

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  • 简介:摘要:目的 探讨“三全育人”理念下课程政建设在外科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2020级和2021级首都医科大学燕京学院护理本科两个班级学生为研究对象,2021级护理一班35名同学为试验组,2020级护理一班36名同学为对照组,对照组运用常规教学方法进行外科护理学的讲授,试验组运用“三全育人”理念下的新式教学方法进行外科护理学的讲授。课程结束,比较两组学生的专业课理论考核成绩、教学满意度、人文关怀品质。

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  • 简介:【摘要】 对大学生创新创业基础课程进行政建设与思考,探讨如何更好地将政元素融入这门课程中。在高职护理专业的大学生创新创业基础教学中通过制定课程建设目标,优化教学方法,改进教学评价体系,挖掘政案例与内容,达到护理专业大学生创新创业知识点与政教育的完美融合,实现“立德树人”的教育目的,建立基础通识教学、铸魂育人、思想政治教育三位一体的科学性教书育人体系。培养高水平的高职政教师队伍,探索护理专业基础课程教育与政的改革之路,为社会培养符合时代需求的精专业、强技能和高素质的合格护理人才。

  • 标签: 课程思政 创新创业 护理专业
  • 简介:摘要:为激发护理学专业学生的学习兴趣、提高教学效果及培养学生职业素养,本文以《妇产科护理学》教学课程为例,结合该课程的专业特点,在《妇产科护理学》教学过程中,引入融入政元素的案例教学方法。实践结果表明,政案例教学法可以激发医学学的学习积极性和主动性,培养出临床思维较强的医学生。同时,融入政元素的案例教学能够提升学生分析问题、解决临床问题的能力以及执医道德素养的提升。

  • 标签: 课程思政 案例教学法 妇产科 护理 临床思维
  • 简介:摘要:当前,由于各种原因,医患关系的紧张已经变得日益严峻,这也给医疗行业带来了巨大挑战。然而,由于一些高职院校仅注重技术的提升,缺乏对医务人员的道德修养的培养,这一问题仍然有待解决。因此,我们应该以提升医务人员道德修养的理念为指导,将其纳入到高等职业教育的核心内容。本文重点阐述将课程政元素融入医学高职高专人体解剖学教学各环节的设计,以此促进学生综合素养的提升。

  • 标签: 课程思政元素 医学 高职高专 人体解剖学 教学各环节 措施
  • 简介:【摘要】目的:探究在儿科护理教学中融入政教育的教学价值。方法:选取我校儿科护理专业的一个班级学生,并将其分为A组以及B组,每组均包含27名学生,采用不同的教学方式,对比护理专业素养考核成绩。结果:A组学生的护理专业素养考核总分要显著高于B组学生,p值

  • 标签: 思政教育 护理学 儿科护理
  • 简介:【摘要】自习近平总书记提出“课程政”以来,培养一个高素质,技术过硬且热爱护理事业的护生是当前临床护理教育的关键。本文主要是利用“一体两翼”教学模式通过“课程政”教学改革,使政教育融入专业课教学的各个环节,实现培养复合型全能人才的目标。本文分析了“课程政”的重要性及“一体两翼”的优势和特点,两者相结合,为教学方法的改革提供了全新的方向和思路。

  • 标签: “一体两翼”教学模式 临床课程思政 手术室护生
  • 简介:【摘要】目的 探索融入“课程政”教学模式的海军医院护士“同理心建设”岗上培训的设计与应用效果。方法 利用多元化教学手段,开展融入“政教育”教学目标和具体教学方案的“同理心建设”培训。结果 护士课前同理心测评得分课前104.11±12.09分,课后118.75±13.04,同理心得到明显提高(t=8.375,p=0.000)。护士对课程评价得分:教学内容启发性、时事性、融合性、重要性分别为45.11±3.47分、48.65±1.25分、46.53±2.09分、48.06±0.97分;教学方法多样性、先进性、效率性分别为48.37±1.14分、43.21±5.07分、44.70±2.82分;学习感受的兴趣性、接受度、认同度分别为46.02±1.35分、48.35±2.26分、47.53±3.01分。结论 融入“课程政”的“同理心建设”岗上培训教学模式,内容具有启发性、时事性、融合性、重要性,方法多样、先进、高效,可显著提高护士同理心,护士学习感受良好,为军队医院创新岗上培训方法提供参考与借鉴。

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  • 简介:【摘要】目的:探究课程政引领下多元立体化教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法:选取我院2022年9月-2023年9月期间,在我院骨科实习的50名护生,将全部研究对象细分为常规组(n=25)与研究组(n=25)。常规组利用问题教学法实行教学,研究组则以课程政为基础构建多元化的立体教学模式,对比两组护生的人文关怀能力评分、对教学活动的满意度。结果:研究组的人文关怀能力提升情况更加突出,优于常规组(p<0.05)。研究组护生的课程满意度相对更高,优于常规组(p<0.05)。结论:在课程政引领下,构建多元立体化教学模式,主要作用就是使得学生的人文关怀能力随之提升,掌握更多专业理论知识,提高护生对带教活动的满意率,建议临床推广与实践应用。

  • 标签: 课程思政 多元立体化教学 骨科临床护理教学
  • 简介:【摘要】护生是未来护理队伍的主力军,人文素质教育可为未来护理人员树立正确的人生观、价值观指明方向,提高她们的职业道德和社会责任感。基于“一体两翼”教学模式,通过“课程政”教学改革,使政教育融入专业课教学的各个环节,在彰显课程思想性的同时,充分调动学生学习主体性,实现从教材体系向教学体系、从知识体系向信仰体系的转化,培养复合型全能人才。

  • 标签: “一体两翼”教学模式 临床课程思政 手术室护生
  • 简介:【摘要】目的:构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程政育人模式。方法:对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈,结合前期教学实践经验、文献查阅等,构建初始《内科护理》课程政育人模式,并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研,最后完成模式制备。结果:(1)确定了整体观念指导下政与专业知识融合、政与理实一体融合、政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程政育人理念。(2)形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体,课程政在三环节全线贯通;三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。(3)建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程政育人模式。结论:整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程政育人模式结构完整合理,可进一步验证推广。

  • 标签: 整体观念 内科护理 课程思政 育人模式
  • 简介:摘要:在“课程政”的课程改革大背景下,以精神科护理实习中的某一病例护理教学查房为例,探讨了在护理教学查房导入、护理教学查房汇报病史、床旁查体、讨论和教学查房后总结各环节中,如何灵活地融入政元素,让护生在掌握精神科护理专业知识的同时,能够从思想上得到洗礼,达到政育人的目标。

  • 标签: 思政 精神科护理 教学案例 教学
  • 简介:摘要:全教学环节、全育人过程持续挖掘政元素,融入高职教育体系中,目的是培养有温度、有态度、有专业度的社会服务型人才。在成为社会服务人才之前,如何培养有情怀、有信念、有目标的医学人才,是每一位高职专业教师的责任与使命。结合人体解剖学与组织胚胎学课程内容,在教学过程中不断从广度、深度和兴趣度进行探索和实施、总结和反思,形成独特而有效的课程政实施方案。

  • 标签: 课程思政 案例设计 成效评价 人体解剖学
  • 简介:摘要:后疫情时代下应加强护理学专业学生的爱国主义教育,培养新时代下护生的爱国主义情怀、深化爱国主义认知和内化爱国主义精神。本文以《病原生物与免疫学》课程政中融入爱国主义教育元素为例,从课程建设中的教师团队培育、人物事迹和典型案例教学方法的建立来实现对护生的爱国主义政教育教学目标,并对课程政的考核形式和教学效果评价做出阐述。

  • 标签: 课程思政 爱国主义教育 护生
  • 简介:摘要:在“课程政”的课程改革大背景下,以精神科护理实习中的某一病例护理教学查房为例,探讨了在护理教学查房导入、护理教学查房汇报病史、床旁查体、讨论和教学查房后总结各环节中,如何灵活地融入政元素,让护生在掌握精神科护理专业知识的同时,能够从思想上得到洗礼,达到政育人的目标。

  • 标签: 思政 精神科护理 教学案例 教学