简介：本案例阐述了对一名因遭受挫折而产生焦虑性严重心理问题的罪犯进行心理咨询的过程。咨询师使用合理情绪疗法帮助求助者发现自己的不合理信念，培养正确的认知模式，缓解焦虑情绪，重新投入改造。

简介：韦某，男，31岁，初中文化，已在监狱服刑改造一年，三个月前女友来信提出分手，由此产生了焦虑、烦燥、失眠、注意力不集中等症状。通过咨询，本人认为这是一例严重心理问题，主要是求助者错误的认知观念导致了一系列痛苦的情绪体验，通过用合理情绪疗法进行治疗，帮助该服刑人员识别自己不合理的信念，代之以合理的信念，进而缓解求助者的焦虑情绪，帮助其投入改造生活，促进心理健康发展。

简介：摘要初中阶段的学生处在一个身心快速发展的阶段，渴望成长和独立，但是由于心智不够成熟，社会阅历少，自主独立性较差，很容易出现各种心理问题。面对初中生的心理问题不能忽视，应当采取积极措施做好初中学生心理健康教育，促进初中学生身心健康发展。

简介：本案例因为老婆要离婚，家庭情况恶化。加上没有文化，个性比较偏执，认知不全面，完不成生产任务，没有改造的动力，心灰意冷，主动要求关禁闭。经过分析这是一个情感消极，意志能力减弱，存在错误观念和适应不良的严重心理问题。咨询师运用认知疗法，通过4次咨询，实现了改变求助者错误观念，消除抑郁情绪，使求助者积极面对未来，重新开始投入劳动改造中去。

简介：

简介：求助者李明，男，30岁，在押服刑人员，因服刑期间父亲去世，妻子长期不来接见，引发了抑郁、焦虑情绪：咨询的，本人认为这是一例以焦虑、抑郁情绪为主的严重心理问题的案例。其根源在于求助者的错误认知观念，导致了一系列痛苦的情绪体验的发生。为了缓解其不良情绪，促进求助者心理健康发展，双方建立了良好的咨询关系，采用了合理情绪疗法，进行了6次咨询，取得了良好的咨询效果，实现了咨询目标。

简介：对持续严重心动过缓(心率<45次/min)的治疗,国内外均主张安装永久心脏起搏器。近10年,我院安装起搏器治疗持续严重心动过缓12例,药物治疗24例,经临床观察并随访治疗效果,现报导如下。1资料与方法本组男21例,女15例,年龄最大75岁,最小19岁,平均60岁。窦性心动过缓23例,交接性心动过缓8例,室性心动过缓5例,其中病态窦房结综合征(病窦)19例,均经食管电生理证实,三度房

简介：通过收集、整理求助者的一般资料，对求助者的情况进行诊断和鉴别诊断。制定咨询目标与方案，使用了贝克的认知疗法，帮助求助者分析其个性成长特点，开展心理咨询并对咨询效果进行评估。使求助者建立适度期望值，消除了不良焦虑情绪。

简介：摘要：在高中数学教学中对学生核心素养的培养，就是培养学生运用数学知识解决现实问题的能力，包括基本的数学运算能力、建模能力、逻辑思维能力、实践推理能力、逆向思维能力以及数形结合分析能力等，这些能力对学生今后的成长发展具有重要的作用。本文将探究核心素养导向下对高中数学教学重心的分析。

简介：【摘要】目的：对比和分析以专科为重心延续护理模式在癌痛管理中的效果。方法：选择我院2018年7月至2022年1月300例出院的癌症患者，将其随机分成常规组和护理组，每组150例，常规组患者术后进行常规护理，护理组患者采用以专科为重心延续护理模式，对比两组患者术后疼痛的缓解情况。结果：对患者进行护理干预后，发现护理组患者在安宁疗护过程中的疼痛缓解情况明显优于常规组，两组数据差异显著，P

简介： 摘要：在体育锻炼中体育锻炼是按照自身的生长规律和身体的各项机能来进行的运动、锻炼的活动方式，为了人们的身体素质，高校体育教学是提升身体健康的重要途径。在体育锻炼中培养学生锻炼意识是让学生自觉认识到锻炼的重要性，促进锻炼的积极性，增强锻炼的能动性。在人生的各个阶段锻炼意识的起因和所受的锻炼影响都是不同的，持续性的锻炼在人际交往，增强体质，精神诉求等各方面都能得到收获，可以交到志同道合的朋友，获得更健康的体质，缓解精神压力。在体育锻炼意识中，同学对体育锻炼方式，锻炼动机，自我锻炼兴趣也是不同的，我们要根据个体之间的不同，来制定符合自身的锻炼方式，增强同学的锻炼意识。

简介： 摘要： 高校体育教育一直是学生全面发展的一个重要组成部分。在以往教学经验的模式下，体育教育通常被认为是锻炼身体、增强体质的手段，而培养学生意志力则往往被忽视。然而，现代社会对学生的要求不仅仅是身体上的健康，还包括精神层面的健康，特别是在面对挑战和压力时的应对能力。因此，培养学生锻炼意志力为重心的高校体育教改显得越发紧迫的重要。

简介：摘要：小学阶段培养学生的体育锻炼意识，不仅能够提高小学生体育锻炼能力，提高小学生身体素质和心理素质，还能够培养出小学生顽强的意志力，让学生在未来的生活和学习中形成不轻易放弃的良好品格，实现对小学生多方面综合素质的有效提高。小学体育教师在日常教学时应当注重对学生体育锻炼意识和体育锻炼习惯的培养，围绕着小学体育教学目标，以学生为教学主体，丰富体育教学内容，开展丰富多彩的体育教学活动和体育教学方法，引导学生积极参与到体育锻炼过程中来，让学生主动的、快乐的进行体育学习，以此实现小学体育教学目标，并全面提高小学生身体素质。

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简介：【摘要】目的：探讨心瓣膜病严重心力衰竭患者围术期采用个性化护理的效果。方法：随机将我院 2016年 7月 ~2018年 10月收治的 80例心瓣膜病严重心力衰竭患者分为两组，对照组（ n=40）患者围术期给予基础护理，观察组（ n=40）患者围术期给予个性化护理，观察两组患者护理满意度。 结果：观察组与对照组护理满意度分别为90.00%、 75.00%，观察组显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 心瓣膜病严重心力衰竭患者围术期实施个性化护理，可有效提升患者护理满意度，值得临床借鉴。

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简介：Ⅱ度房室传导阻滞是危及病人生命的严重心律失常，安装人工心脏起搏器，可及时有效地挽救垂危病人的生命，本组共安装11例均获起搏成功。10倒病人治俞出院，1例因大面积心肌梗塞合并心源性休克，心力衰竭死亡。