简介：

简介：fathern.父亲;祖先;发明者,创始人;神父例：thecustomsofourfathers（我们祖先的习俗）thefatherofthetelephone（电话的发明者）FatherJames（詹姆斯神父）v.当父亲;创立,创作例：Hefatheredtwosons.（他生了两个儿子.）Einsteinfatheredrelativity.（爱因斯坦创立了相对论.）fatherhoodn.父亲的身份。

简介：

简介：我们在上期向同学们介绍了词汇考查题的词语释义和单词拼写题的解题方法，本期我们向大家介绍如何做词语转换题和单词填空题。一、如何做词语转换题词语转换题的考查内容既有比较简单的词形转换，更有对知识的综合运用方面的考查。这些变化主要包括词形变化和词类变化，具体情况如下：一是括号内所给单词的词类不变，根据句意.

简介：

简介：摘要：词汇是英语学习的基础，词汇量决定阅读能力，阅读能力进而决定英语成绩，因此词汇学习对学生英语能力的提高有着相当大的影响。在五步高效教学法的指导下，如何培养和训练学生的词汇学习策略，从而提高学生的自主学习能力，促进其英语学科素养，是广大教师所致力思考和研究的重要课题之一。

简介：摘要本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。

简介：摘要如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生对英语词汇的掌握和理解和将来的英语学习或相关的学习。为突破学生记忆单词这一难关，本文依据高中生学习英语的特点和词汇课的模式单一，给学生的任务少又缺乏对词汇的反复练习，对课堂词汇教学的授课模式进行初探。

简介：大学英语教学中的词汇教学日益受到人们的重视，它的重要性在多个方面都显示出来．精心挑选好词汇，遵循科学性、趣味性、多样化的原则，在词汇教学中尤为重要．

简介：

简介：同学们，刚步入初二年级，单词一下子多了起来，这可是不小的挑战哟!不过，大家别担心．我为你们准备了“秘密武器”。先去“Module1重点词汇专练”中挑战自我，对于那些重要的考点，后面的“考点解析”会让你豁然开朗。还等什么？快快拿起笔来……

简介：摘要词汇是语言的基础，它对一个人英语水平的提高具有极大的局限或促进的作用。实践表明，一个学生词汇测试的得分率几乎等同于综合测试的得分率。可是许多学生常常抱怨英语单词“记得多，忘得快”、“费时多，收效微”；这一分钟信心百倍豪情万丈，下一分钟就垂头丧气萎靡不振。有些学生甚至抱怨自己的记忆水平低，没有语言天赋。事实上，遗忘是记忆过程中的常见现象，只不过有一些人善于绕过遗忘的陷阱，及时、科学地在遗忘之前巩固所记词汇，就收到了比较显著的效果。在本文中，笔者主要从记什么样的词汇和如何记忆词汇两方面谈自己的看法。

简介：随着心理语言学的发展,有关心理词汇的研究也在不断升温.在博览各家学说的基础上,首先肯定了心理词汇意义的模糊本质以及造成这种模糊本质的主要原因,然后探讨了可以代表词汇基本意义的原型成员以及词汇意义的原型特征,最后,在心理词汇意义具有模糊性和原型性的基础上,提出了心理词汇的内部结构具有双重性的假设.

简介：1.updatedresearchresult最新的调查结果2.lead-edgetechnologies领先技术3.naturalheritage自然遗产4.sharedconcern共同关心的问题5.well-deservedreputation良好的荣誉6.bilateralconference双边会议。

简介：词汇是语言中最基本、最重要的组成部分,词汇翻译的好坏直接影响到翻译的效果,本文通过探讨英汉两种语言所处文化背景的不同,来分析汉英词汇的语义对比,从而提高翻译质量.

简介：隐喻不仅是一种语言修辞手法，更是一种人类认知模式。象似性是隐喻的基础。由于事物间的隐喻象似性，词汇可以产生新的语义。因此，隐喻是词义拓展的内在机制和内部动因。

简介：摘要现代信息技术的发展使得我国的教育教学活动也发生了很大改变，在这种情况下，“微课”的教学手段应运而生。合理运用微课进行初中英语词汇教学，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和学习效率。所以促进微课在初中英语词汇教学中的运用具有重要作用和意义。对此，英语教师应及时转变教育观念，改进教学方式，从而促进微课在初中英语词汇教学中的应用。

简介：词汇的重要性，正如语言学家威尔金指出的：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed，withoutvocabularynothingcanbeconveyed．”词汇是语言的建筑材料，没有词汇就犹如没有材料一样，只是一栋言语中的空中楼阁。新课程改革后，每个单元的词汇量比较大，而新课标对学生在词汇的质和量的掌握上提出了明确的较高的要求，它对初三学生的要求是：能理解词汇的基本含义及其在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说昵概念等；

简介：摘要关键词英国著名的语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中提出“从某种意义上来讲，在语言学习中，词汇比语法更重要。没有语法尚可以传递有限的信息，但是，如果没有词汇，则任何信息都不可能传递。”威尔金斯精辟的论述阐明了词汇在语言学习中的重要地位。语言离不开词汇，因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写等各方面技能就无法顺利进行，学生应用语言的各种技能的形成和提高也就无从谈起。下面就结合自己的教学实践谈一下对英语词汇教学的理解。

简介：