简介：吴研因是二十世纪影响中国的语文教育大家之一，他为现代学制下语文教育现代化、科学化、大众化的进程作出了重要贡献。探讨吴研因的语文教育目的观、语文教材理念和语文教学思想，能为当前正在深入进行的语文课程改革提供许多有益的启示。

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简介：〔摘要〕培养小学生的阅读兴趣，多读书、读好书，养成良好的读书习惯，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，而且也有助于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观，一生受益。

简介：〔摘要〕研究性学习是由学生在一定的生活情境中发现问题、选取专题、设计研究方案，通过主动的探索和研究而求得问题的解决，从而了解和体验科学探索的过程，养成自主探究、勇于创新的意识和习惯，形成和发展学生的综合实践能力、创造性学力，增长知识和积累情感体验的学习活动过程。

简介：〔摘要〕打造物理高效课堂，首先要了解学生,做到因人而教为前提，其次培养良好的倾听习惯和充分的课前准备是条件，课堂中优化教学过程是关键，运用信息技术手段是策略，形成良好的习惯为高效的课堂护航。高效课堂是课堂教学的生命。

简介：〔摘要〕在小学数学教学中，数学语言能力的培养是一项重要的任，学生只有掌握了数学语言，学习数学时才能有灵活的思维，能更好地学习数学。

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简介：小学语文课文后都附加着习题,可是长期以来,教师在教学中往往＂忽略＂课后题的存在,而对课后题编写特点及在课堂教学中运用的研究更为鲜见。为此,我们横溪镇中心小学研训团队将目光投向了课后习题。一年多来,我们项目组成员在全县小学语文团队研训＂团长＂张志伟老师的带领下,围绕学校的＂情智教育＂,以团队研训的方式整理分析了人教版小学语文教材课后习题的编排特点;探索了课后习题的运用时机（课前、课中、课后）和运用方式（分散、集中、重组）;并对课后习题进行＂再设计＂,以求更加完善。

简介：李琳琦与郑德新在《华东师范大学学报》（教育科学版）2008年第2期撰文指出，吴汝纶以其对世界的了解和对教育自身规律的认识，形成了新的人才观，即“融中西于一冶”；新的知识观，即“合东西国学问”；新的教育观，即“开民之愚使之智”。文章分析了吴汝纶废除科举的具体主张，即“特科徒奉行故事耳”、“策论取士，亦难得真才”和“废科举，

简介：〕随着素质教育理念的推行，要求在教学中培养学生的创新意识和实践能力。在高中地理课堂教学中，让学生能够并善于提出问题，就是一种创造性的学习。在目前许多学校的地理课程教学中，许多教师非常重视设计高质量的教学问题，让学生进行论证解决问题。但是却忽视了在课堂教学中让学生主动去提出问题和发现问题。因此，在教学中教师应注重培养学生的问题意识。

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简介：〔摘要〕多媒体技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段为传统教育带来了新的希望。语文课堂教学中，教师应充分极利用信息技术激发学生学习兴趣，整合课堂资源，从而提高教学质量。

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