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3 个结果
  • 作者: 倪红
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:教材观是人们对教材本质及功能的认识,它反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教师的教学方式。目前,教师在对待教材时有三种不同的观点:第一,不用教材教;第二,教教材;第三,用教材教。“不用教材教”具有强烈的理想色彩,由于它十分倚重教师的专业技能,追求具有个性的教学体验,因此在实践中存在着较大的难度。“教教材”则把教材当作教学的“处方”,迷信教材,这种“圣经”式的教材观是一种教书匠的态度。“用教材教”反映的是课程实施的“调适取向”。对比三种观点,“用教材教”把教材视为一种重要的教学载体、教学资源,是一种研究者的态度。“用教材教”体现在对教材的合理重组。
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  • 简介:这个暑假,我终于读完了《三十年河东、三十年河西》,该书是中国文化语言学界的元老季羡林教授所著。书名便是他观点的概括,即文化和文明如一条河流,向东流30年后便会向西流30年。

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  • 简介:中国的“一带一路”基础设施投资会助推有形商品在大片区域的流动,包括欧亚大陆、南亚,甚至非洲和中东的部分地区。不那么显而易见的是与这一倡议相关的大规模支出对于金融领域,即对亚洲及其他地区货币和债券市场的影响。

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