简介：【摘要】目的：对内科临床见习教学中应用多元化教学模式的效果进行分析。方法：在于我院内科进行临床见习的学生中抽取82例纳入观察对象，并分为参照组和试验组各41例，对临床见习教学中前者应用传统教学和后者应用多元化教学模式的效果进行对照研究。结果：就病例分析、理论知识、操作技能以及综合成绩等出科成绩对比，试验组均高于参照组，t=12.325，13.636，11.058，13.299；P

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展和人们对医疗服务的需求不断提高，护理专业对于护士的素质要求也越来越高。传统的教学模式主要以教师为主导，学生被动接受知识，难以培养学生的主动性、创新性和实践能力。而主体性教学模式则以学生为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，使学生能够主动参与实践与探索，提高学习的积极性。

简介：【摘要】目的本文针对医院教学管理体系与教学档案管理模式展开分析研讨，旨在推进此领域研究的发展进程，为临床教学提供理论与实践依据，更好的促进医院发展，提高医院临床教学实践的综合水平及质量。一直以来，医院教学管理体系不仅对医院临床教学实践质量具备一定影响，还影响着医院医疗质量的突破和发展，因此，对教学管理体系和临床教学档案管理模式的研究永不停止，深受医院管理部门的高度重视，同时展开了相应的创新与整改。

简介：【摘要】目的  探讨以问题为导向（PBL）教学法在中医内科临床教学中的应用效果。方法  选取2023年1月-2023年12月在本院进行临床实习的中医专业学生作为研究对象，共40人。依据教学方式的差异分成两组，各20人。其中对照组采用常规教学方法，观察组基于PBL教学法制定教学方法。比较两组学员的考核成绩、教学满意度。结果  入院时两组学员的考核成绩对比（p＞0.05）；结束学习时观察组学员考核成绩高于对照组（p＜0.05）。观察组学员的教学满意度显著高于对照组（p＜0.05）。结论  PBL教学法在中医内科临床教学中使用，既可以提升学员的考核成绩，也能够提升教学满意度，是一种理想的教学模式。

简介：摘要：目的：探讨混合式教学模式在心内科临床护理教学中的应用效果。方法：选择2023年5月—2024年5月我院心内科护理实习生80名作为研究对象，根据单双数法分为观察组和对照组各40名，单数分为观察组行混合式教学，双数分为对照组行常规教学模式。对两组教学质量、教学评价进行观察和比较。结果：培训后，观察组理论及操作考试得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科护理教学的过程中应用混合式教学模式能够有效提高护生理论和操作考核成绩，改善其自我导向学习能力以及评判思维能力。

简介：目的：对我国当前的护理教学管理现存的问题进行探究，同时对优良的教学模式进行分析与总结。方法择取该院实习的100例护士，对其实习效果作出分析，随机将其分为观察组与参照组，对观察组行以改革后的全新教学管理模式，对参照组行以改革前的教学管理模式。对观察组和参照组中实习护士在理论、操作考试中得到的分数，以及实习者对于其对应的教学管理模式的满意度进行详尽的调查与分析，进而总结出优良的教学模式。结果观察组实习成绩、理论与操作的考试分数、教学管理模式的总体满意度均优于参照组，其差异有统计学意义，P＜0.05。结论改革后的全新教学管理模式成效极高，于实际中的护理教学管理之中具有较高地推广和应用价值。

简介：摘要目的探索改革《外科护理学》的教学过程,对各个环节进行整合、优化、规范。方法将2006、2007级护理本科生210名按年级分为对照组(116例)和实验组(94例),对照组采用传统的教学方式,实验组采取创新的教育方式。结果两组学生思维能力、创新能力、理论水平及操作技能进行比较,差别有统计学意义(P<0.05)。结论外科护理学教学改革能突出学生主体地位,创新的教育方式教学目标明确,提高学生的思维,创新能力,为学生步入临床打下坚实基础。

简介：摘要临床护理教学是护理教育的重要组成部分，其质量直接影响护生的职业素质和临床能力。我院是一所综合性医院，也是一所历史悠久的医院，多年来我院承担多层次护生的临床护理任务，我们坚持以“护生为中心”的教育理念，注重护生综合素质和核心能力的培养，不断探索、优化临床带教管理和教学方法，提高了护生的实习质量。

简介：摘要通过对妇产科临床带教的总结，探索适合目前医学教育要求的临床实习教学模式，得出教师自身素质的提高，生动、灵活、实用的教学方式，与国际接轨的多语教学以及师生相互的教学评估是我们目前对进一步提高妇产科临床带教的心得体会。

简介：摘要目的比较新型助产专业临床教学模式与传统助产专业临床教学模式的绩效评价。临床实习阶段，不同的教育理念及教学模式会在实习生职业能力、职业品德、综合素质及人格塑造等方面造成不同的影响。方法我们随机选取护校2006年-2008年助产专业实习生展开实证研究。结果（1）改革助产专业临床教学模式有助于提高学生综合职业能力,有利于学生的全面发展。（2）新的教学模式中以学生为主体的教育理念体现的更为充分。（3）临床操作技能的提高尤为显著。（4）实行发展性绩效评价能更好的使学生达到由“学会”到“会学”的内因转化。

简介：摘要PBL（problem-basedlearning）即基于问题的学习，是目前国际上公认较先进的一种教学方法。是一种以病人问题为基础，以学生为中心，以教师为引导、学生自主学习的教学方法1,也是一种以问题为基础的自主性研究学习模式，又称问题导向式学习2，以重能力培养代替重知识传授，有利于培养学生理论联系实际、灵活运用知识及团队合作的能力，“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”是PBL教学的典型模式。现以PBL模式在产科临床护理教学中的应用为例，简述其具体实施方法。

简介：摘要虚拟仿真实践教学是传统教学方式的积极补充，是应对新时期传染病学教学面临教学内容与疾病谱演变脱节，并逐渐显示出它的优越性。笔者结合传染病学实践教学模式现状及虚拟实验教学平台的应用，分析了该教学模式的特点和先进性，提出了改进的建议和方法。

简介：目的针对上海洋山港进境空箱持箱公司自身的特点,对不同公司实施分类管理,使入境空箱管理工作更为科学有效。方法通过聚类分析方法,并结合SPSS软件对持箱公司进行分类,并对不同管理类别公司制定相应的管理措施。结果将上海洋山口岸涉及的23家持箱公司分为五类进行管理,并为每一类公司所持空箱制定了相应的查验标准。结论聚类分析方法能够有效地将指标项差异较大的公司予以区分,对分类管理的实施起到了较好的作用。

简介：

简介：摘要：在当前我国公立医院体制改革不断深化的背景下，构建和健全现代医院管理体制势在必行。在人工智能和大数据的背景下，构建医院的智能文件系统，是推进医院治理体系和治理能力提高的一股强大力量，也是构建完善的现代医院管理制度的关键。文章从建立现代医院管理制度的需求入手，分析了医院文件管理模式的特点，探讨了现代医院管理制度中的标准化和精细化，提出了科学化的智慧文件新管理模式，挖掘了医院档案的价值，为建立现代医院智慧档案管理制度做出了贡献。

简介：

简介：摘要：现代学徒制是一种新式的产业技术型、专业型人才培养模式，由于该模式能为行业输送职业技能扎实、知识理论全面的人才，因此，是目前众多高职院校首选的人才培训方案。本文着重分析了我国现阶段的高职药学专业人才培养现状，通过探索现代学徒制在其中的优势特点，寻求有效的解决对策，希望为该行业的人才培养计划提供参考思路。

简介：【摘要】目的 研讨慢阻肺呼吸衰竭老年患者应用不同护理模式对临床护理效果的影响。方法 选择2021年11月~2023年11月期间到我院接受诊治的慢阻肺呼吸衰竭老年患者88例，按照病历密封抽签法，将此88例患者随机分为两组，即对照组与观察组，每组44例患者。对照组常规护理，观察组患者联合综合护理，对比两组护理满意度和心理状态。结果 干预后，观察组患者对于护理方式的满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预后，观察组患者的心理状态得到了更好的调节，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 老年慢阻肺呼吸衰竭患者在综合护理干预下护理效果得到显著提升，具有推广价值。

简介：[摘要]目的：分析基于5A的早期康复护理模式在甲状腺术后病人中的应用效果。方法：选取了2021年7月至2022年1月期间在我院接受甲状腺癌手术的120名患者作为研究样本，对照组采取常规护理，观察组应用5A的早期康复护理模式，对比应用效果。结果：经过护理，观察组生活质量评分优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于甲状腺术后病人采取5A的早期康复护理模式，能够有效提升护理效果，值得临床推广应用。

简介：【摘 要】目的：分析基于全科理念的随访护理模式在高血压患者随访中的应用。方法：回顾性分析2022年6月-2024年6月在本院就诊的200例高血压患者为研究对象，按组间基本资料匹配原则平均分组，观察组（100例）采用基于全科理念的随访护理模式，对照组（100例）采用随访常规护理。结果：观察组患者收缩压和舒张压水平、自我管理行为评分、生存质量评分明显优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：基于全科理念的随访护理模式对高血压患者的自我管理能力有显著提升作用，有效改善患者血压水平，提高患者生存质量，应用效果良好。