简介：

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中心内容之一便是要求义务教育小学阶段减轻作业负担，创新作业形式，促进学生全面发展。“双减”政策的颁发就像一股春风，催动小学语文作业设计的改革，创新作业形式，做到有效“减”与“增”，响应政策要求，促进学生发展。作业是小学语文学习过程中不能缺少的环节，有效的作业布置能更好地巩固学生的课堂所学，加强学习实效。如今，在“双减”背景下，小学语文作业的“减”与“增”也迎来了新的教学要求。减去负担，增加实效，是“双减”背景下作业“减”与“增”的重要目的。作为小学语文教师在作业布置的过程中，既要贯彻“双减”，也要明确“减”与“增”的意义。

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简介：摘要：营改增政策实施后，增值税可抵扣范围不断扩大，从而使得结构性减税降低了大部分行业纳税人的税务负担，但还有一些行业税负不降反增，从而造成不利的舆论导向。本文主要以建筑行业为基础，分析了营改增对建筑行业税务管理产生的影响以及存在的主要问题，探讨了营改增后提升建筑企业税务管理的有效措施。

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简介：摘要：我国国税改征增值税后，建筑行业受到了较大的冲击，水路工程建筑行业的合同模式、材料采购和税负都会受到影响。近年来，营业税改征增值税在全国范围内逐步推广，原来的建筑业、房地产业、金融业的营业税都由营业税改征增值税。水运建筑业属于建筑业的一个分支，因此也属于营改增的范围。水运工程的计价方式和成本不同于其他建筑行业。针对这一点,水运工程建设行业人员应该深入探讨的影响与增值税取代营业税水运行业,找到一个有效的应对策略,提高成本管理水平的水运工程建设行业。

简介：  摘要："营改增"是我国"调结构、促发展"而采取的一项重大的税收改革政策,对国家的经济发展和企业的资金流均会产生巨大的影响。文章主要从水利行业出发分析了"营改增"政策的提出,明确了其在避免重复缴税、改善市场环境方面的重要作用,其后从工程造价计价基础与管理风险两方面探讨了"营改增"下水利工程造价的变化,同时经实践总结发现营改增实施后水利工程造价正呈现为一个普遍上升的态势,并针对此问题提出了几点应对策略,以真正发挥"营改增"对水利行业发展的积极作用。

简介：摘要：初三是中学的最后一个阶段，也是学生毕业走向更高层次学习关键时期，学生的复习效果直接影响着学生的最终成绩，也决定了学生的今后发展的高度。这就要求语文教师和学生将更多的时间、精力以及资源投入这一阶段，紧扣于双减政策和中考改革，采取有效的复习技巧，既有效降低学生的复习负担，也能帮助学生系统、高效、全面的复习语文的重点知识，从而切实达到复习中“减负增能”的目的。本文就初中语文中考复习教学中实现“减负增能”的路径及策略展开讨论。

简介：摘要：近年来，为减轻义务教育阶段学生作业负担，国务院办公厅印发了“双减”政策，其目的是科学合理布置作业，压减作业总量和时间。同时，全面规范作业设计，有效减轻学生学习负担，让教育质量有明显提升。下面，将以“双减”政策为依据详细阐述如何优化语文作业设计，旨在进一步提高作业设计质量。

简介：摘要：新课改的不断深入，为学生减负的话题愈发受到关注，由此推动了“双减”政策的颁布实施，旨在减轻义务教育阶段学生的学习负担。其中减轻课后作业负担对学生的影响最为明显。减轻作业负担不等于不布置作业，政策的颁布反过来敦促教师思考如何进一步优化小学语文作业设计，做到既有效减轻学生的学习负担，同时又能够充分发挥作业对于帮助学生巩固知识的积极作用。

简介：摘要：“双减”背景下，作业要遵循“控量提质增效”的原则，消除作业的短视化、功利化积弊，重新定位作业功能，重新建构作业体系，回归教育本质，回归育人初心，促进学生健康成长。基于此，对“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”进行研究，以供参考。

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简介：摘要：对于小学生来讲，语文学习非常重要，既可以为之后的语文学习奠定坚实基础，也能够获得学习其他学科知识的理解和语言能力，进而为综合学习能力发展的不断提升提供有力支持。但就目前来看，小学语文课堂教学活动在具体开展中还存在一些有待完善的地方。因此，教师应更新教育理念，重视对学生学习能力和学习方法的培养，充分发挥学生的主观能动性，有技巧地开展课堂教学。不仅如此，教师还要在教学结构上做出全新统筹、规划，将课后作业任务迁移至在校时间，解放学生课后时间，用于其自主能力的提升。在减负的同时兼顾课堂增效，双管齐下的助力学生成绩的稳步成长。

简介：摘要： 作为我国财税改革的跨越式举措，营改增制度改革合理处理了过去重复征税的问题，不同程度地减轻了整个行业的经济负担，对我国经济发展产生了诸多影响。本文以水利企业为例，分析了营改增对水利施工企业成本的影响。

简介：摘要：学生在小学阶段接受的是基础教育，主要是通过本阶段的学习为之后的学习成长奠定坚实基础。但需要注意的是，在这一阶段若给学生太大压力，不仅容易让学生对语文学科产生抵触心理，也会给之后各项教学活动的有效开展带来诸多阻碍，也不利于各阶段教育培养目标的有效落实。因此，不论是为了促进语文教学有效性的显著提升，还是为了减轻学生学习负担，都应注重科学有效教学策略的探索与应用，增强教学效果。

简介：摘要：自从实行“双减”后，各个学科的作业设计都发生了一定的变化，对教师的职业素质也提出了更高的要求。特别是在设计语文作业时，既要求考虑到学生的实际情况，制定出更合理、更高效的作业形式和内容，还要把兴趣因素纳入语文作业中，从而激发学生对语文的兴趣，加深对语文的认识和掌握。接下来，笔者基于双减背景就怎么样去实现语文作业的减量增质进行讨论和探究。

简介： 【摘要】全方位素质教育实施，减少了中小学沉重的课业负荷，是中国当下亟待解决的重要问题，所谓提质就是全面提高基础教育的质量。因此国家教育部先后出台了减债"十条"和提质"十条"法规。"减负提质"需要我们"更注重培养学生天性、更注重培养学生才能、更注重培养学生情商"，让"快乐发展"作为学校教学的重点。正因为此，本章重点对在双减背景小学校作业的科学设计进行了研究，通过剖析当前小学校作业发展所面临的困难问题，给出了如何在双减背景进行小学作业科学设计的具体措施，希望可以切实提高学校作业的效率，从而降低了学习者压力，促使学习者获得更良好的培养和发展。

简介：摘要:随着我国双减政策的不断推行，对于小学的语文作业也提出了新的要求，要求教师在布置作业的过程中要充分的将双减政策落实到语文作业教学当中，教师要减少学生的语文学习压力和学生的作业量，但同时也要增加学生的语文学习质量，要充分的将“减”与“增”落实到位，要回归教育的本质，让学生能够通过这样的学习方式来学习效率。那么教师在给学生布置作业的过程中，要充分的根据学生的实际学习情况和学习能力去布置相关的作业，让每一个学生都能够通过语文作业提高语文思维和语文学习能力，因此本文将对双减背景下学语文作业的减与增进行探究。

简介：摘要：学生在小学阶段接受的是基础教育，主要是通过本阶段的学习为之后的学习成长奠定坚实基础。但需要注意的是，在这一阶段若给学生太大压力，不仅容易让学生对语文学科产生抵触心理，也会给之后各项教学活动的有效开展带来诸多阻碍，也不利于各阶段教育培养目标的有效落实。因此，不论是为了促进语文教学有效性的显著提升，还是为了减轻学生学习负担，都应注重科学有效教学策略的探索与应用，增强教学效果。

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