简介：摘要：及时进行教学评价有助于提升教育教学质量，让学生有课堂参与感，激发学习积极性，教师可以实时了解学生的情况，灵活调整教学内容，所以，实施教学评价是非常必要的。在小学信息技术课堂教学评价中实施多元主体评价，老师与学生可以形成良好的回馈，因此，教师需要在教学活动中引导学生学会如何去评价，本文在多视角下，研究小学信息技术课堂教学评价的具体策略。

简介：摘要：课堂教学的评价是信息技术课堂教学非常重要的一个环节，科学合理的评价不仅能够与学生之间建立良好的沟通机制，还能够反馈学生之前学习的效果。合理的评价，不仅能够帮助学生发现学习过程中出现的问题，还能够提高学生继续学习的能动性，因此，课堂评价对于课堂教学的效果具有至关重要的作用。本文主要是针对初中信息技术课堂教学的评价进行了探讨，并且分析了课堂教学评价中常用的有效方法，希望为日后课堂教学的评价提供参考意见。

简介：摘要在小学信息技术教学过程中，教师应该优化教学方式，激发学生学习信息技术的积极性。在实际的教学中，教师需要结合实际情况，选择最佳的教学方式，本文主要探讨的是小学信息技术课堂教学效率。

简介：摘要：先进的网络技术在人们的生活和工作中已经得到了广泛的应用，信息技术已经成为每个人应该具备的主要技能之一，信息技术教学显得尤为重要。在互联网+的背景下，传统的课堂教学方式已经不能很好激发学生学习热情，线上教学网络空间（平台）慢慢崭露头角。因此，有效的利用网络空间辅助信息技术教学是一个值得研究的话题。文章提出依托网络空间优化初中信息技术课堂策略并分析其优势与挑战，以促进学生对信息技术的掌握，提升教学质量。

简介：内容摘要：信息技术作为一门新学科，已经进入到几乎各个小学，信息技术课特有趣味性和可操作性特点，深受小学生的喜欢。如何在有限的课堂教学时间中，让学生高效的掌握更多的信息技术知识呢？是很多信息老师关注的。

简介：

简介：摘要在小学信息技术教学过程中，应该重视教学模式的优化、选择，激发小学生对信息技术课程的兴趣，进而更好地开展信息技术教学，全面提升小学生的计算机水平。本文主要探讨的是小学信息技术课堂教学效率的提升策略。

简介：摘要本文主要阐述了作者对小学低年级信息技术课教学的一些看法，具体介绍了在教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的使用、学生的引导和学生的辅导五个方面的做法。

简介：在教育教学活动中，教学有效性是一个永恒而常新的话题。目前，随着新课改的进行，对课堂的有效性教学有了更高的要求。信息技术学科具有一定的特殊性：从学生的升学考试来说无足轻重，学校不重视，家长不重视，学生不重视，这在学校的课程设置安排中有所体现；而在信息化的今天，从对学生的长远发展来说，信息技术的学习以及信息素养的培养无疑是举足轻重的。面对学科重要但不重视的情况下，信息技术教师要把握有限的课堂时间，提升课堂教学有效性。

简介：摘要本文探讨如何有效地使用高中信息技术教学方法，更好地满足高中信息技术课堂教学需要。通过日常的实践锻炼将摸索出的教学法和经验，写出部分心得体会，旨在根据信息技术学科知识的特点，探索设计出更加灵活有效的教学方法。

简介：摘要：对核心素养的研究不仅仅是大学教授以及专门的研究人员的工作，每一位中小学教师也有研究教学与研究新课题的义务。对于初中信息技术教师，在教学经验积累过程中，不应该单纯的追求学生对知识的掌握程度，对学生的信息素养培养也应该是评价的重要一部分。本文结合笔者教学实践，从“结合实际解释理论，发展学生信息意识；引导学生课堂实践，提升学生信息能力；结合项目开展教学，培养学生计算思维”三方面对此展开深入讨论。

简介：摘要： 随着科学技术的发达，利用信息与互联网平台，结合传统产业进行高效融合是当前社会发展的大势所趋，教育事业改革亦是如此，利用互联网的优势特点，结合当代小学生的学习特点、心理特征、兴趣爱好等进行有效的信息技术课程教学，不仅可以初步培养小学生的信息技术处理能力，还可以在未来的长远发展道路上驱使小学生提升综合素养。

简介：摘要本文首先分析了高中信息技术开设人工智能教学的目的和现状，接下来详细阐述了高中信息技术课堂教学策略，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

简介：

简介：摘要本文探讨如何有效地使用高中信息技术教学方法，更好地满足高中信息技术课堂教学需要。通过日常的实践锻炼将摸索出的教学法和经验，写出部分心得体会，旨在根据信息技术学科知识的特点，探索设计出更加灵活有效的教学方法。

简介：摘要信息技术不断发展、教育理念延新性传播，推动着微课的发展应用。微课在中小学教学领域中的应用理应将微课落实到具体的学科中。笔者在分析微课，在中学信息技术课程中发挥的优势的基础上，以学习者的学习过程为线索探索，如何将微课应用于中学信息技术课程教学中。

简介：[摘要]全球已进入信息化社会，信息素养逐渐成为人的所有能力中的一个重要部分。人们必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。小学信息技术教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段小学生自身的素质。[关键词]信息技术课堂教学自主参与信息技术作为一门独立的学科，目前在中小学受到越来越多的重视。也对我们的信息技术教学提出了更新的要求。小学信息技术教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段小学生自身的素质。作为一名教师，该如何进行信息技术教学，使课堂既活泼生动，又深入有效，让学生在有效课堂中吸取更多的信息技术知识，很值得我们研究，下面，我就结合自己的教学经验谈一谈自己对新课改下信息技术教学方法的粗浅看法......

简介：在全国普及推进教育信息化的呼声下，中小学的信息技术教学得到了长足的发展，但不可否认中小学信息技术的教学效果普遍还不容乐观。由于在信息技术教学中存在地区间差别大、软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步等种种因素，从而导致不少的学生仍然对信息技术的学习兴趣不高。

简介：摘要信息技术是小学教学的基础课和工具课，在教学中我采取了开发引导学生兴趣，通过比赛巩固扩大学生兴趣，在课堂上采取评选“小老师”发挥他们的传、帮、带作用，“一题多解”教学，提高教学效果和课堂效率。

简介：摘要：随着科学技术的发展，信息技术得到广泛的应用。信息技术应用能力主要是培养学生的核心素养，而计算思维是其主要的构成部分。当前信息技术教师需要改变传统的教学观念，在课堂教学中注重学生核心素养的培养。本文从计算思维的概念入手，介绍了计算思维的教育意义，并且从改变传统的教学观念，提升信息技术在课程教学中的地位、优化课堂教学方式，培养学生计算思维与实际生活的联系，二次开发信息技术教材等几方面分析了小学信息技术课程教学中计算思维的培养途径。