简介：

简介：【摘要】幼儿园科学教育内容生成的途径很多，随时都隐藏着科学现象和教育动因，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，教师要善于观察、捕捉、把握一切有利于幼儿科学教育的契机来实施科学教育，从幼儿的生活活动、兴趣点及经验中生成科学教育内容来促进幼儿学科学、用科学。

简介：摘要:本文深入探讨了幼儿科学活动中学习品质的培养策略。开篇便勾勒出研究背景，凸显了幼儿科学活动对于学习品质养成的至关重要性。接着，教师详尽梳理了相关理论支撑，明晰了学习品质与科学活动之间的紧密关联，以及背后所蕴含的教育理念。进而，详细解析了具体培养策略与应对措施。末篇则对整个研究内容进行了扼要总结，并对可能出现的问题与挑战提出了应对措施，以期幼儿在科学活动的熏陶下，形成健康的学习观念，技能水平得以显著提升。

简介：摘 要：该文以主题词“科学活动”并含“幼儿”对中国学术期刊网络出版总库以及中国期刊网优秀博硕论文全文数据库中2010-2020年间的文献进行精确检索统计，共选取17篇文章，从年发表文献数量、研究参与人员、研究主要内容、研究方法等方面进行分析，总结近10年来幼儿科学素养研究的进展，并对研究现状提出以下建议：进一步丰富科学活动研究内容；鼓励高校和一线工作者协同共进；推动多领域跨学科研究。

简介：摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力和解决问题的能力，是幼儿形成受益终身的学习态度和能力。科学探究和发现应该是真实有趣、贴近幼儿生活的事、物和问题。我们遵循幼儿学习特定的生活化，不断调整探索材料和投放时机，使其适宜幼儿的现实需要，又促进幼儿学习能力的增强。

简介：摘 要：幼儿阶段是观察力发展的关键时期，作为幼儿教育的重要内容，科学活动不仅可以激发幼儿的好奇心和探索欲，而且可以潜移默化地培养幼儿细致、全面、客观的观察能力。本文旨在通过注重内容选择、提供合适的素材、开辟多元探究渠道等策略，探讨如何在科学活动中有效地培养孩子的观察力，促进孩子观察力、思考力、创造力的全面发展。

简介：【摘要】本文以大班科学活动《橡皮泥浮起来》为例，探讨教师在幼儿科学活动中的问题“留白”、 实验“留白”、 记录“留白”、 交流“留白”、结论“留白”等技术手法，让幼儿大胆地猜测与假想、亲历探究的过程、建构自己的表达方式，诠释“以事实为依据”的科学态度，润物细无声地形成终身受益的科学态度和能力。

简介：【内容摘要】深度学习视角下的幼儿园科学探究活动，强调幼儿积极主动且持续探究的过程和解决问题的过程中敢于探究和尝试、乐于想象和创造、善于总结与反思等品质。笔者在幼儿园科学探究活动的实践与思考中逐渐总结出五个支持策略，在潜移默化中引导幼儿在科学探究活动中形成科学的思维方式、发展合作探究能力，实现幼儿的深度学习。

简介：明代在九边设立了从属于户部系统的管粮郎中，作为由户部派遣专门负责边镇钱粮的机构，管粮郎中在整个边镇军饷管理中承担着重要的任务。其主要职能包括提督屯种、边镇钱粮收支、会同各地巡抚处理边镇钱粮事务、参与边镇钱粮审计等。管粮郎q-与九边其他钱粮管理机构之间的复杂关系对明代边镇军饷运作产生了深远的影响。

简介：为贯彻落实习近平总书记“学习做人、学习立志、学习创造”的重要讲话精神，教育广大少年儿童从小“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”，培养少年儿童学科学、爱创造的兴趣，提高少年儿童的科学素质，中国科普期刊研究会与我们爱科学杂志社联合举办全国少年儿童徭我爱科学·体验科学大行动之科学创造”活动。

简介：“保”字最早的字形写作或者，像是大人把婴儿背在后背，并伸出一只手在后面加以保护的样子。后来简化为左边一个“亻”，右边一个“子”：但这就和“仔细”的“仔”一样了，为了区分，在“子”的右下角加一撇，

简介：老保是指我们学校的一位年老的保卫员,这个绰号是学兄学姐们给他起的,现在还一直使用,并且叫的人越来越多。他的真名倒被我们忽略了。这绰号存在的原因有二:一是老保的确不年轻了。一条条深深浅浅的皱纹布满他黝黑的国

简介：摘要：在幼儿教育中，坚持“保教结合”原则，更好地组织教育教学活动，极有利于幼儿综合能力的全面发展。教师应关注幼儿的成长问题、实际学情，为其提供优质的保教服务，通过补充教育内容，不断创新教学方式，变枯燥乏味的活动过程精彩纷呈，给予孩子们身心的健康成长多重保障。基于此，本文特意分析了保教结合在幼儿园户外活动中的有效运用，希望能为其他教师摒弃传统观念、推进实践工作、优化教学设计提供一些参考。

简介：摘要：幼儿园科学探索活动是幼儿在教师的引导下，利用身边的生活物品、自然物以及废旧物品等，通过观察、操作、实验等方式，获得感性认识的过程。幼儿在科学探索活动中获得科学知识与技能的同时，也能使幼儿在与他人交流、分享活动中，感受到学习的快乐。本文以幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣的影响为研究主题，分析幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣培养的必要性，并提出相应的有效措施。

简介：摘要：随着经济和教育行业的快速发展，在中国学生发展核心素养理念的提出下，小学科学学科的核心素养也便有了更加明确的方向，培养学生科学意识与创新精神便成了培养小学生科学素养的主要目标要求。而培养小学生科学素养的阵地就在于为学生构建有效的科学探究性活动，让学生能够在感兴趣的活动中经历实验操作、观察思考、分析归纳，从而能够发现科学知识、培养好能力。

简介：《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容,在教学过程中,教师常常采用简单讲解的方式,以求让学生知晓动植物的生长周期。这在很大程度上窄化了这类活动的教育价值。对此,教师应充分挖掘该类活动的教育意蕴,以期能让科学教育的人文价值得以更充分的彰显。

简介：幼儿园科学教育物质环境是进行科学活动的具体保证，它吸引幼儿积极的投入到活动中去，在活动中主动学习、观察。其次是科学教育的材料也是最基本、最重要的因素之一。它具体可感，是幼儿活动的支柱。

简介：摘要：在中国学生发展核心素养理念的提出下,小学科学学科的核心素养也便有了更加明确的方向,培养学生科学意识与创新精神便成了培养小学生科学素养的主要目标要求。而培养小学生科学素养的阵地就在于为学生构建有效的科学探究性活动,让学生能够在感兴趣的活动中经历实验操作、观察思考、分析归纳,从而能够发现科学知识、培养好能力。

简介：摘要：小学科学教学的目的是培养学生观察、动手能力为一体的学科。教学中通过对科学实验的探究来激发学生对科学的兴趣，培养学生的求知欲和创新精神。教师应该为学生创设一个轻松、严谨、认真的教学环境，更好地培养学生的科学素养。这样，小学科学教学才能为学生今后的学习与生活奠定坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学科学教学中构建科学素养培养探究活动的策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】幼儿园作为我国教育体系当中极为重要的组成部分之一，在不断的教育发展过程中也经历了很多的变化，而最显著的就是新时代潮流下所带来的科学活动学习环境，这种环境可以很好的对幼儿进行科学素养的培养。