简介:
简介:摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节,也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构,分别从元认知知识,元认知体验,元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为,要发展学生学习能力,提高教学效益与质量,关键是引导学生掌握元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控能力。
简介:内容摘要
论农村初中历史教师自身素质的提高
论高中物理学的思想与方法
论中学语文个性化阅读教学
授人以渔——论浅谈新课改作文教学方法
论数学课堂教学的时效性
论闻一多诗歌创作的特色
论初中化学课堂学案导学模式
论怎样提高低年级学生的计算能力
论优化数学课堂教学的语言艺术
论在语文教学活动中实施生命教育的策略
论发展性评价在小班化教育中的运用
论新课程改革下的高中物理教学周元敏
灵动的语言形象的画面——论记叙类文体的语言魅力所在
论初中思想政治课教学中学生创新能力的培养
论中学语文教师专业化的可持续发展
论高中生物教学中学生元认知能力的培养
论新课改下的高中生物教学中如何培养学生自主学习的能力
论中学历史教学的实效性与多媒体信息技术的联系