简介：

简介：在农村中小学开展教育科研活动是促进学校进一步发展，提高学校教育教学质量的重要途径，做好组织工作，营造良好的科研氛围是开展教育科研活动的关键。

简介：〔摘要〕新的农村学校管理机制下，弊端已初现。完小和教学点被弱化和边缘化；本位主义作祟，完小或教学点难有前途；交叉混乱导致盲区，对教育质量提高产生负面影响；一刀切，不方便，于工作不利；加快理清教师人事关系；改革农村学校管理机制；提高公用经费标准；改善农村教师待遇，提高师资水平。

简介：生本教育理念是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念之一是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它是一种崭新的教育理念，能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇。

简介：摘要随着课程改革的逐步深入、科学技术的不断进步，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显，以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。教学手段也在不断更新，越来越多的老师采用多媒体来作为辅助教学手段，农村学校有了多媒体教室。在农村英语教学中运用多媒体手段可以让课堂更加形象生动，能够提高学生学习的兴趣，从而提高教学效果。

简介：〔摘要〕农村一般小学学习暂困学生的课外阅读存在的问题笔者曾经做过探析，深感必须对这些学生进行认真而又充分的关注，才能不枉费人民教师的光荣称号，真正意义上做到不辱人民教师的使命。要想达到如此的目的，必须针对所探析学生的实际情况，采取合乎情理且又切实可行措施，让徐闻县暂困学生能够真正意义上去读起来。

简介：〔摘要〕远程教育技术为农村中学英语教师提供了良好的载体，对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。搞好远程教育技术辅助英语教学，是提高农村中学英语学科教学质量的有效途径。

简介：自2001年中央发出农村义务教育学校布局调整政策指示十余年以来，我国农村义务教育格局发生了巨大的变化。通过对S省两地的实证调查发现，中央有关布局调整政策到地方层面执行时，由于行政官员自身的理解使政策带有地方性色彩，在政策执行中将政策目标简单化理解并量化操作，出现政策执行与政策指向相背离的情况。大量撤并村小和教学点、农村小学布局过于集中及隐性强行撤并的思路和做法，造成教育资源浪费，使农村小学生就近入学的教育机会受到损伤，也改变了一部分农村家庭的生产和生活方式。应建立一整套民主的教育政策决策和纠错机制，强化国家行为，保护处境不利群体的教育机会，最大程度地增强政策的理性。

简介：国家发展改革委联合最近启动中西部农村初中校舍改造工程（以下简称“初中工程”）。未来4年我国将投入100亿元改造中西部农村初中校舍。

简介：改革开放以来，我国居民之间的收入差距不断扩大。义务教育作为调节收入差距的重要手段，目前在我国还没有起到应有的作用，其原因是义务教育本身还很不公平。深化农村义务教育经费保障机制改革有利于实现义务教育的公平，从而迈出了义务教育调节收入差距的关键一步。

简介：今年6月初，四川省教育厅宣布，四川正式启动“特岗计划”，引导和鼓励高校毕业生到基层就业，以此逐渐解决西部贫困和边远地区农村义务教育学校师资问题。被聘用为“特岗计划”教师的大学生，可按规定推荐免试攻读教育硕士。

简介：目前，交互式电子白板正在农村中、小学大面积普及和推广，然而其应用培训仅停留在技术操作层面，教学应用很大程度上存在着流于形式的“为了白板而白板”，教师学习与应用交互式电子白板的自觉性与主动性不高，交互式电子白板的教学效益和价值未能得到充分挖掘等问题。信息技术在教育教学中的应用，若失去教育理论基础的支撑，就会失去灵魂，迷失方向。本文从新的教育人才观、知识观、课程观、教学观、学习观等方面探寻交互式电子白板应用于教学的教育理论基础与背景，以开阔其教学应用的视野、深化教学应用的层次，提升教学应用的效益。

简介：中美两国的农村学校合并运动虽然不在同一个时期,但却有着许多共同点：提高农村教育水平是学校合并运动的第一宗旨;完善的制度保障是学校合并运动的必不可少的条件;农村学校合并运动是一个逐步探索的过程。我们应该借鉴美国经验,让＂撤点并校＂合理前行：为学校配备校车是政府应提供的免费配套服务之一;建设寄宿制学校应吸引多方力量共同合作;闲置的校舍可以作为村里的文化交流中心。

简介：<正>目前我省农村学校存在大量的民办教师,是历史形成的。国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中明确提出:“分年度实施,争取到本世纪末基本解决民办教师问题”。按中央提出的“关、转、招、辞、退”的五字方针,制定相关政策,有助于解决民办教师问题。当前,必须做好以下几方面工作。1.改革师范院校招生方法农村中小学之所以还有一大批民办教师,其主要原因是公办教师的数量严重不足。我们在调查中了解到,初中教师中,高等师范专科以上全日制学校

简介：<正>一、农村教育管理体制改革工作回顾(一)主要工作1.建立“分级办学、分级管理”体制的改革.四川省在八十年代中期,按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求所进行的“分级办学、分级管理”改革,在一个县(市、区)的范围内究竟分几级办学、几级管理,全省很不一样,大体有四种类型:一是实行县、乡(镇)两级办学,两级管理,即重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县办县管;乡初中、中心小学和村小学,由乡办乡管.二是实行县、乡、村三级办学,三级管理,与第一种不同的是村小学由村办村管.三是实行县、区、乡、村四级办学,四级管理,与第一、二种不同的是单设初中由区办区管.四是实行县、乡两级办学,多级管理,一级为

简介：

简介：1990年初,我们对本县农村具有中师学历的小学教师的现状作了一次调查。调查目的通过怀柔县农村小学教师现状的调查,揭示郊区农村师范教育的基本特征,以进一步端正师范教育“主动适应社会主义现代化建设的发展和实施九年义务教育的需要”的改革方向。调查对象怀柔县26所乡、镇中心小学12O名干部、教师(皆具中师学历),怀柔师范学校教学法教师,怀柔县小学教研室教研员。

简介：2011年11月8-9日，上海市400所农村中小学教育信息化应用项目推进工作组来到青浦对青浦区教育信息化应用项目推进工作进行验收，本次来青浦验收的市专家组成员有上海市教育技术协会基础教育专业委员会会长杨尧定、信息技术特级教师李绍基、潘思强，市教委信息中心朱宇红、卢湾区教育信息中心主任孙庆以及市电教馆黄炜、胡迎等。

简介：

简介：<正>教师队伍建设,是教育改革和发展的保证。几年来,在教师队伍建设上,我省做了很大努力,取得了较大成绩;但与教育改革和发展的要求相比,尚有不少问题需进一步抓紧解决,其中,教师编制使用效益较低便是一个亟待解决的问题。为此,我们于不久前就我省农村中小学教师编制使用效益情况做了一次实地调查,现报告如下,做为各级政府及教育行政部门领导进行决策的参考。我们的这次调查,先后走访了25所农村中小