简介：近年来，学校在本科创新人才培养方面推进了系列实实在在的改革举措，但我们和世界一流大学在人才培养理念、模式等方面还存在较大差距。例如，学校和学院都非常重视本科教学工作，但是，部分院系的本科教育主体意识还不是很强。学校提出的体现精英教育、个性化教育和自由全面发展教育的“323＋X”本科创新人才培养体系及相应的改革思路与举措，很多都还“浮”在“行政楼”，“浮”在文件上，有些管理部门、部分学院的书记、院长，以及一些老师仍然存在不同程度的认识和理解不到位，有些举措还没有接地气，还没有全面推开。

简介：摘要随着移动互联网的发展，家校互动的方式出现了新趋势、新形态。本文将分析微信公众平台用于个性化家校互动的可行性和优势，并提出基于微信公众平台的个性化家校互动策略，从而充分利用微信公众平台有效地促进学校管理的发展，逐步形成多元化的新型互动模式，将家校互动趋于完善。

简介：本文探讨了儿童和青少年社会化的过程和特征，通过分析独生子女家庭父母和子女的互动方式，进一步探索这种互动方式对儿童和青少年社会化的意义，在此基础上提出，独生子女家庭结构导致的不同于传统的亲子关系对新时期儿童和青少年社会化产生重要影响。

简介：摘要我国对于素质教育的要求不断提高，要求学生做到德、智、体、美、劳全面发展。因此音乐教学逐渐受到重视，那么如何使音乐课堂变得高效、有趣成为教育者研究的热点。其中初中音乐课堂教学中师生互动成为突出的问题，它直接影响着课堂教学的质量，影响到教学效果。笔者针对初中音乐课堂教学中师生互动的问题进行了研究，旨在提高初中音乐教学水平，激发学生们的学习热情。

简介：摘要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，同时教学中，幽默的互动教学能给人以亲切、轻松平和等的感觉。

简介：本文笔者主要阐述了在课例研究中通过“五个追问”实施互动反馈教学，以达到智慧地教与学的预期目标，并从中感悟到在互动反馈教学环境中，只有从学生视角关注学生、了饵学生、研究学生，才能帮助学生快乐、有温度地学习。

简介：澳门的高等教育与城市之间存在着同源共生、间歇共生以及多元共生的关系,这种共生关系是澳门高校与城市中的教会、政府、产业和社团在开埠时中世纪学院与城市基于宗教的结缘、过渡期间现代高等教育与城市勃兴以及回归后现代高等教育与城市共荣等不同时期的互动基础上形成和发展起来的。

简介：摘要传统课堂教学中，教师往往强调的是教材知识的传授，最多添加些个人方面的知识，而师生互动所产生的知识却没有。真正有效的课堂师生互动不在于教师提了多少问题，如何建立合理的互动机制。教师形成互动的意识，并在课堂教学过程中贯彻这种意识；学习者养成互动的习惯，形成与教师互动的态度，掌握一些课堂师生互动的技能和技巧。

简介：在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学“注入式”教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出“兴趣、问题、评价、合作”四点想法。

简介：

简介：摘要在小学语文教学活动中，教师通过开展互动式教学不仅能够有效激发学生的积极情感，而且还能实现教学相长，顺利达成教学目标，从而实现事半功倍的教学效果。

简介：摘要自20世纪70年代起，“师生互动”走进了课堂教学的研究领域。之后，在一线小学语文教师们实践努力下，小学语文课堂焕发了新的活力。但在线性的小学语文课堂中，师生互动出现了一些值得我们深思的问题，通过观察，结合理论总结出了以下几个原因教师层面的教学理念的偏差、期望效应的不当和语文素养的欠缺，学生层面的内在差异性和兴趣，班级层面的规模和授课形式。

简介：摘要在过去的初中化学教学中，课堂上往往是教师为主导，学生仍然接受填鸭式的教学方式，自主学习能力较差。同时，教师在课堂教育中通常忽视了激发学生自主学习和探索知识的能力。因此，在现代化的课堂教学中，应加强教师与学生之间的互动，促进师生关系的和谐发展，提高初中化学课堂的学习效率和教学效果。

简介：摘要目的探讨孕晚期产妇接受互动式护理干预对于分娩结局的临床意义。方法选择2014年3月到2015年5月期间在我院接受产检的产妇150例为研究对象，将其随机均分为两组，对照组进行常规护理，观察组实施互动式护理干预，对比两组产妇的分娩结局。结果观察组产妇分娩过程中使用产钳、产程、产后出血人数及出血量均显著低于对照组产妇，而顺产人数均明显多于对照组患者，两组对比存在显著性差异（P<0.05）；两组产妇发生产后感染人数和新生儿Apgar评分比较差异不显著。结论孕晚期产妇接受互动式护理干预对于产妇和新生儿都是十分有益的，大大减少了分娩过程及产后可能发生的问题，具有重要的临床意义，值得大力推广。

简介：目前，幼儿园都是将音乐和美术作为两门单独的课程在开展，但是时间久了就会发现：一节音乐课唱唱跳跳过后，兴奋有余而形象感染不足；而一节美术课，画画染染过后，总让人感觉活泼气氛欠佳。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用。有效地促进幼儿的发展。”可以看出，环境的创设已成为广大幼教工作者重点所关注的话题。大家认识到环境与幼儿始终是共存的，幼儿依赖环境并作用于环境；而环境的创设来源于幼儿并反映幼儿的生活。作为幼儿学习生活的主要场所及群体——班级互动式墙面环境创设的意义非常显而易见。

简介：摘要目的分析在家庭化产房护理中应用互动化达理论的具体效果。方法选取我院2013年12月-2014年12月收治的实施家庭化产房分娩的产妇150例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，观察组采用互动达标理论实施护理，对照组采用常规方法实施护理，比较两组产妇的护理效果。结果观察组产妇的分娩疼痛程度以及分娩结局和对照组相比，差异显著（P<0.05）。结论在家庭化产妇护理过程中进行互动化达标理论进行合理，可有效减少产妇的分娩疼痛，充分调动产妇以及产妇家属的积极性，有效实现了产妇、家属以及护理人员之间的互动，作为一种有效提升产妇自然分娩率的方法，值得在临床上推广。

简介：针对当前法学教学模式的不足之处，西南政法大学在教学方法上进行了创新，实行两位教师同堂教学的新方法——双师互动教学。“双师多向互动式教学法”，是通过教师之间的互动、师生之间的互动，培养学生主动学习的教学方法。探讨这种法学学科的教学新方法，为法学教育教学改革提供了新思路。

简介：在新课程改革下，高中思想政治教学已不仅仅是学生学习知识的过程，还是学生树立精神和培养人格的过程。这就要求教师在课堂上充分发挥学生的主体性和自身的主导性，在师生间建立良好的课堂互动关系，从而有效激发学生的学习积极性和主动性，提高学生运用知识的能力。

简介：师生互动是否有效决定课堂教学的成败。传统课堂因师生角色错位，互动形式单一，缺乏情感交流，学生的参与度不高，常处于低位运转状态。共同建构理念强调教学要基于对课堂各要素、环节与过程的精心设计，实施多层面的师生平等交流与合作，形成良性课堂生态，促进有效建构。笔者在相关课题研究的基础上，结合多年地理教学实践，提出以下师生互动策略模式，供大家参考。