简介:【摘要】目的:探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法:在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象,通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组,各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学,对比两组带教效果。结果:实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士,配合教学工作的依从性更高,理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高,各种差错事故的发生率显著更低,组间对比,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出,能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量,尽量减少临床护理中差错事故的发生,有利于医疗事业的进一步发展。
简介:【摘要】目的:探讨在新生儿听力筛查中联合应用耳声发射与自动听性脑干反应的效果。方法:选取2021年7月-2022年3月于我院进行听力筛查的新生儿190例进行研究,依据新生儿就诊顺序采用单双号法将190例新生儿平均纳入至单一组和联合组。单一组新生儿(95例,190耳)采用耳声发射听力筛查法,联合组新生儿(95例,190耳)采用耳声发射与自动听性脑干反应联合筛查法,对比筛查结果。结果:联合组新生儿筛查通过例数和耳数少于单一组,P<0.05;联合组新生儿筛查确诊率高于单一组,P<0.05。结论:针对新生儿开展听力筛查过程中,联合应用耳声发射与自动听性脑干反应两种方法,可以提高听力筛查准确率,值得临床普及。
简介:[摘要]目的:探讨案例结合任务驱动教学模式对呼吸与危重症医学科学生的临床带教教学效果。方法:选取54名呼吸与危重症医学科学生,随机分为对照组、观察组,各27名/组,对照组采取传统带教干预,观察组加用案例结合任务驱动教学模式干预,比较两组带教成绩、满意度差异。结果:观察组不良事件发生率低于对照组,观察组教学满意度、理论知识评分、操作技能、平时带教得分高于对照组,差异明显(P<0.05)。结论:呼吸与危重症医学科的临床带教学习压力较大,且对学生的临床反应、实际操作能力的要求较高,使得传统带教模式的干预效果较差,采取案例结合任务驱动教学模式干预,能够显著加强学生的带教学习效果,值得重视。