简介：摘要TA二次接线正确与否直接影响主变差动保护动作正确性，通过一起主变差动保护动作分析，结合现场错错为正的接线方式，综合分析主变差动保护二次电压、电流向量关系，指导现场通过开展主变差动保护电压、电流向量检查，判断二次接线正确性，提高判断准确性及检查效率。

简介：当今学习的内涵不仅是习得知识，还有通过体验解决与社会生活相关的实际问题。考虑到社会文化因素，学习的隐喻从原先的知识习得、参与学习逐渐延伸到扩张学习。相应的学习模式也从个体学习逐渐延伸到协作学习。随着Web2.0等信息通信技术的发展，计算机支持的协作学习无处不在，无时不在。研究表明，深层交互是影响协作学习效果的重要中介变量；学习者在交互过程中的争论可以促进认知增长、个体及社会性元认知的发展，争论能力也被认为是21世纪人才的重要素质之一。为了能在现有社会性媒体中开展深层交互教学，本研究采用争论式教学支架进行准实验前的预备实验，按学生成绩分成上-上、上-下、下-下水准的两人一组的协作学习小组，采用2×3因素实验设计，探究争论式教学支架、分组策略对协作学习小组的知识加工及社会性元认知的影响。研究对争论对话进行质性分析编码，统计每组的知识加工阐述值和社会性元认知频次，并通过单因素协方差分析和单因素方差分析法，发现争论式教学支架可以显著促进协作学习小组的知识加工及社会性元认知，并且上-下组合的小组要比上-上、下-下小组引发的社会性元认知多，而后两者的社会性元认知相当。此外，上-上及上-下组合小组在知识加工方面相当，均高于下-下组合。研究成果可为今后开展有效协作学习提供科学合理的经验性证据，并为社会性媒体上实施争论式教学提供可操作的方法。

简介：《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作在语文教学中占有极其重要的地位。本文拟针对小学高年级学生作文中普遍存在的问题提出优化建议。

简介：摘要目的探讨血清ＨＥ４和ＣＡ１２５联合检测在子宫内膜癌诊断中的应用价值。方法１、应用电化学发光法检测血清ＨＥ４和ＣＡ１２５水平，其中子宫内膜恶性肿瘤４０例、子宫良性肿瘤４２例、健康妇女４０例，两两比较各组的差异性；２、检测１２例随访完整的子宫内膜恶性肿瘤患者术前及术后血清ＨＥ４和ＣＡ１２５表达水平变化，比较三组手术治疗前后水平的变化。结果子宫内膜癌患者血清ＨＥ４含量较另两组明显升高；子宫内膜癌患者术后血清ＨＥ４水平较术前明显下降，差异有统计学意义。ＨＥ４和ＣＡ１２５联合检测诊断子宫内膜癌较ＣＡ１２５、ＨＥ４单项检测敏感度、特异度增高；结论血清ＨＥ４检测对子宫内膜癌诊断敏感度高于ＣＡ１２５，ＨＥ４与ＣＡ１２５联合检测具有更高的诊断价值；血清ＨＥ４含量还可能作为监测子宫内膜癌治疗效果的指标。

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简介：摘要某火电厂共有6KV真空小车式开关柜近300套，开关类型达16种，自投产以来6KV真空开关各类大小故障频发，所幸均未造成人身伤亡。为改进设备管理，有效减少6KV真空开关故障，杜绝人身伤亡和重大设备损坏事故，特对该电厂自投产以来发生的6KV真空开关故障进行统计分析，并提出针对性的改进及防范措施。

简介：语言测试研究学术研讨会（LanguageTestingResearchColloquium，简称LTRC）是由国际语言测试协会（InternationalLanguageTestingAssociation，简称ILTA）主办、目前语言测试领域最具影响力的国际顶级会议。该会议每年一届，自1979年首次在美国波士顿召开以来，迄今已走过三十余载岁月。

简介：摘要目的分析探讨血清同型半胱氨酸（Ｈｃｙ）和超敏Ｃ反应蛋白（ｈｓ－ＣＲＰ）在诊断原发性高血压患者的临床应用价值。方法以６０例原发性高血压患者为实验组，以３０例健康体检者为正常对照组，进行血清Ｈｃｙ和ｈｓ－ＣＲＰ的检测并进行比较。结果原发性高血压患者血清Ｈｃｙ和ｈｓ－ＣＲＰ的水平明显高于正常对照组（Ｐ＜０．０１），且男性患者高于女性患者（Ｐ＜０．０５或Ｐ＜０．０１）。结论血清Ｈｃｙ和ｈｓ－ＣＲＰ是原发性高血压病病发的重要因素，其检测对高血压病的预防、诊断及治疗具有重要的临床意义。

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简介：摘要目的对比分析经阴道超声检查法和经腹部超声检查法诊断宫外孕的准确性。方法收集我院２０１０年５月－２０１４年５月期间诊治的宫外孕患者３０例作为研究对象，所有患者均通过阴道超声检查法和经腹部超声检查法检验，以病理检查结果为标准，分析超声检查的准确性。结果研究结果显示，３０例宫外孕患者均经病理检查确诊，阴道超声检查有２９例确诊，诊断准确率为９６．６７％，腹部超声检查有２４例确诊，诊断准确率为８０．０％，阴道超声检查的准确性明显高于腹部超声检查（Ｐ＜０．０５）。结论经阴道超声检查的准确性明显高于腹部超声检查，可将其作为宫外孕的首选筛查方法。

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简介：为了深入了解师生对于中小班化教学理念的认同程度,全面诊断小班化教学改革的进展情况与存在的问题,我们通过问卷调查的形式对浙江省平湖市行知中学师生进行了诊断性评价研究。结果表明,学校师生对于小班化教学理念认同度较高,在教师教学和学习学习行为层面也发生了明显的变化,教师自身专业化发展水平是制约学校推进小班化教学改革的主要影响因素。因此,学校管理层需要进一步完善促进教师专业发展的激励机制,而学生学习方法的指导和有效的课堂激励策略应该成为全体教师在小班化教学改革中关注的主要问题。

简介：一、问题的提出课的导入是课堂上正式教学的启动,它指课堂教学开始之时,教师有意识、有目的地引导学生进入新的教学状态的组织行为,是教师和学生在此过程中所有教学活动的通称。它是为即将开展的教学活动而进行的必不可少的学生心理和生理上的唤醒。它的目的是：“导入新课,新旧衔接,启发学生,激发兴趣,说明目的,暗透动机,创造氖围,营造情景,等等。”