简介：【摘要】语言区在幼儿语言教育之中起着重要作用，是发展幼儿语言的优化模式，这是在集中教育活动中做不到的。其中，语言区材料即是语言区环境中的关键因素。所以，在投放语言区材料前，教师应先全面把握幼儿情况，了解幼儿学习需求，明确各年龄段的发展特点及语言活动目标，结合幼儿实际生活，选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣、能够实现幼儿之间的有效互动材料，按照由浅入深、由易到难、分层次的材料进行投放，让幼儿通过与区域材料互动，获取大量信息，扩展生活经验，丰富语言内容，增强理解与表达能力，从而进一步拓展幼儿的学习经验。【1】

简介：

简介：摘要：在幼儿阅读区角建设的过程中，教师不仅需要投入丰富有趣的阅读书籍，让幼儿在图文内容的支持下，从书籍中获得充实的情感与知识。同时，教师还应该带领幼儿共同建设阅读区角，用各种生动有趣的材料，打造一个宁静且舒适的环境，使得幼儿阅读的积极性、能动性被有效调动起来。在具体材料投入的过程中，教师应该坚持趣味化、多元化、针对化的原则，对阅读材料的投放进行全面优化。

简介：摘要：科学区是幼儿园中非常重要的活动区域，科学区活动是提供与科学内容相关的材料，给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动场所。它为幼儿提供了实践操作、动手动脑的平台，使幼儿通过自身的动手操作来主动地增强思维能力、获取知识等，对于提高幼儿的综合素质有着重要的作用。科学区活动材料的投放关系到科学区作用的发挥，必须给予足够的重视。本文首先分析了幼儿园科学区活动材料的要求，然后介绍了幼儿园科学区活动材料投放中的要点，仅供参考。

简介：【摘要】个别化学习是幼儿自主进行中进行的个体探索与学习活动。个别化学习材料是支持幼儿自主探索和学习的桥梁，活动的目标及内涵都蕴含在材料之中，个别化学习材料质量的高低在很大程度上影响着幼儿个别化学的有效性，也关系着教育目标的实现度。本文以大班“我是中国人”主题活动中系列教师设计与投放的个别化学习材料为例，尝试从学习材料的设计与投放角度出发提出建议，为促进教师有效个别化学习材料的设计与投放提供参考。

简介：摘 要：3－6岁的幼儿还处于心理、认知水平初步构建的阶段，他们通过生活中的直接经验和游戏循序渐进的成长，获得知识。在幼儿学习成长的过程中，基于生活经验展开的角色扮演的游戏是孩子们最喜欢的游戏类型之一。让不同年龄的幼儿在一起进行混龄角色游戏，不但能够满足幼儿的多方面发展，还能够解决部分角色同年龄段幼儿不愿意模仿的问题。本文基于陶行知先生的生活教育理念，分析了混龄角色游戏开展的必要性，通过三个观察案例，阐述了混龄角色游戏材料投放的策略。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，是出于自己的兴趣和愿望，自愿主动进行的活动。而游戏需要材料，这些材料是需要我们精心安排的。游戏是幼儿一日生活中最基本的活动，而智能建构材料游戏是幼儿在一日活动中的一部分，也是幼儿非常喜欢的活动。在智能建构材料游戏中，幼儿在老师创设的环境中主动观察、大胆探索，能培养幼儿的自主性和创造性。

简介：摘要：科学区教学是可以支持幼儿进行深度学习，深度锻炼个人能力和其他个人素质的良好途径。在科学区的探索当中，幼儿通过和教师所投放的材料进行互动，可以进行新的发现、解决新的问题，从而提升个人的综合水平，形成良好的探究与思考习惯。在这个过程中，科学区所投放的材料是至关重要的。但如今幼儿教师对于科学区材料的合理投放仍存在着一定问题，影响了幼儿深度学习的成效，基于此，文章通过实践探究，将如何在科学区进行材料合理投放的问题进行了一些分析，从而有效支持幼儿深度学习。

简介：摘要：幼儿社会性游戏是当下学前教育中的热门游戏，是有力提升幼儿个体探索能力与集体协调能力的重要手段。本文基于幼儿社会性游戏中材料投放的重要性，分析了当下该类游戏中材料投放的主要问题，并进行探索式的分析。

简介：摘要：材料投放对于幼儿园室内自主游戏的有效开展具有重要的支撑作用。在具体的教育中，教师可以投放手工类的材料增强幼儿的创造力；投放益智类的材料培养幼儿灵活的思维方式；投放艺术类的材料塑造幼儿纯真健康的心灵。由此，幼儿能够借助多种类型的材料展开多种形式的自主游戏，培养多种素质，获得综合成长。本文就主要从这些方面谈一谈幼儿园室内自主游戏材料投放的实践策略。

简介：摘要：科学区教学是可以支持幼儿进行深度学习，深度锻炼个人能力和其他个人素质的良好途径。在科学区的探索当中，幼儿通过和教师所投放的材料进行互动，可以进行新的发现、解决新的问题，从而提升个人的综合水平，形成良好的探究与思考习惯。在这个过程中，科学区所投放的材料是至关重要的。但如今幼儿教师对于科学区材料的合理投放仍存在着一定问题，影响了幼儿深度学习的成效，基于此，文章通过实践探究，将如何在科学区进行材料合理投放的问题进行了一些分析，从而有效支持幼儿深度学习。

简介：

简介：摘要：现代以来，自主户外游戏逐渐成为幼儿园儿童教育的重要组成部分，这对他们的成长至关重要。独立的户外游戏，主要通过各种活动材料，充分激发孩子们的学习兴趣，帮助他们形成思维和逻辑技能。但在户外独立游戏的有效发展过程中，往往涉及个体问题，因此不能很好地发挥户外独立游戏的作用和价值，阻碍了儿童的正常发展，因此本文着重于研究和解决农村幼儿园户外自主游戏材料投放问题，并提出相关解决措施。

简介：摘要：近年来，由于市场的发展，人民的生活不断地提升，人民对于幼儿教育问题的日渐关注，而幼儿园时期作为幼儿的启蒙教育阶段，对幼儿将来的发展有着非常关键的意义，使得幼教越来越引起社会的关注。幼儿教育也不再局限于室内集体教学活动，幼儿园自然材料的投放也渐渐受到了重视。自然材料作为纯天然的、来自大自然的教学材料，能够更好地让孩子们接触自然，因此，本文针对自然材料在幼儿园的投放情况进行分析，并针对其投放的具体策略展开详细探讨。

简介：摘要：STEM教育强调真实的情景，注重培养儿童解决问题的能力。在STEM教育背景下，儿童要进行一定的自主活动，而且要能做到解决真实的问题。材料是儿童进行学习活动的重要中介，是重要的刺激物，在幼儿园STEM科学区投放的材料要有一定的合理性，探讨了幼儿园STEM科学区材料投放的具体策略：根据教育内容投放材料、给幼儿提供趣味性材料、丰富探索活动记录方式。

简介：摘要：区域游戏是幼儿园培养幼儿自主探索世界、探索习惯和探索精神的重要途径之一，良好的区域活动也能够促进学生自主性与个人素养的全面发展，而高效的材料投放正是区域游戏成效提高的重要因素。为此现阶段在新课程改革背景下要想促进幼儿的健康发展，教师们应主动采取区域活动教学新思路，重点提高幼儿的团结协作能力与综合素养。本文主要分析在现代化发展背景下幼儿区域活动中促进幼儿综合发展的材料应用策略。

简介：摘要：娃娃家游戏是幼儿在日常生活中通过扮演角色体验到的一种具有教育作用和娱乐价值的活动，其材料选择要贴近儿童生活，符合儿童认知发展水平。本文主要围绕小班娃娃家幼儿园中如何合理投放与利用好这些材料展开分析研究。本论文从小班幼儿一日生活以及角色选择入手，探究在实际教学活动开展过程中教师应注意哪些问题及解决途径来帮助提高孩子们对娃娃家游戏内容认知并促进其身心健康发展；同时也提出了相应的指导策略以供参考借鉴意义和实践价值的体现。

简介：摘要：随着我国时代发展和社会的进步，人民生活水平不断提高，区域活动顺应了时代的需要和儿童的发展需要，而要发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，科学区域活动更是迫在眉睫。

简介：摘要：最近几年来，伴随着幼儿教育改革的不断深入，对教学的开展也提出了更高的要求。而在幼儿教育当中，区角活动作为非常重要的一种活动形式，往往是幼儿需求和兴趣满足的突破口。所以，在现阶段，为了更好的实现区角活动的优化，也应该适当性的加强材料的投放，让区角活动的价值得到展现，让幼儿的活动体验得到深化。

简介：【摘要】区域活动是幼儿园教育活动的主要构成部分，其中活动材料投放是十分重要和关键的环节，为了提升区域活动质量， 幼儿教育工作者要严把活动材料投放这一关。  科学区活动也要求幼儿教师可以结合科学活动要求，引导幼儿借助和结合材料加强探索和研究、不断发展和解决科学问题，获得直接或者间接经验。 笔者在本文中主要结合幼儿园科学区活动材料的投放策略展开分析和研究，希望研究内容具有参考价值。