简介:摘要:爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣建构主义认为,学生的学习不是一个被动吸收的过程,而是一个以已有知识和经验为基础的主动建构的动态过程,这个过程中学习兴趣起到了催化剂的作用。兴趣是激发学生求知欲的一种力量,学生对自己感兴趣的事物,往往会抱着一种非常好奇和渴望的心态去了解它、研究它和分析它,从而集中精力去获得知识,并创造性地完成当前的活动。在教学引入环节,可以根据学生的实际情况,创设针对性的情境,利用图片、音频、视频等直观生动、感染力强的优势,化难为易、化碎为整、化繁为简,激发学生的学习兴趣,主动进入学习活动。因此在课堂中教师应该带着教学热情全力激发学生强烈的学习兴趣,使“1+1>2”的教学效力得到完美的展现。
简介:摘要绿色包装从广义上说,是基于原材料的属性,所要包装的物体的特性,和二者对外界环境造成的影响是否会波及另一些领域等,这些多重因素组成的,而现代化科技的发展也为绿色包装设计提供了更多的可能性。从狭义上说绿色包装如果不从各个环节去考虑生产的后果,也会对环境等各方面因素造成影响。包装废弃物的增加对环境造成了严重的超负荷,日益增加的“白色污染”使城市进入了另一种“白热化”阶段,但就算是诸如此类的种种原因,我们也离不开包装,它是城市的文明产物,也是设计艺术的灵魂载体,绿色包装拥有的生命周期也要从它的产品属性、包装材料和技术方面去研究,以减少对环境造成的严重污染为前提,节约资源,再加工、创造、使用直至再回收,不同程度的比较和分析包装的生命周期,延长环境的“生命力”,绿色包装的生命周期也与绿色包装所用到的材料有很大关系,绿色包装的材料大多选用可再生材料,轻量而无氟高性能的包装材料,天然植物纤维和纳米技术的运用等也为绿色包装提供了相应的研究基础。
简介: