简介：

简介：关于“图象”与“图像”用法的争议（或规定）经历了很长时间。时至今日，专家、学者、作者和读者们仍未达成共识，以致在各种文字媒体上混用、误用的情况并不少见。同一意思，此一时用“图象”，彼一时又用“图像”，这种现象的存在可能与多年来有关规定和权威工具书所载词条数量不够完整、意思表达不够准确有关。

简介：分析了二者的不同概念内涵,并在辩证唯物主义认识论指导下,重新认识了历史中＂治世＂＂盛世＂的根本属性,阐述了这两个术语的时代内涵。

简介：affluenza是由affluence和influenza缩合而成的英语新词，其中文译名有多个版本：“富恙”“富贵病”“富人病”“富裕病”“富裕流感”与“流行性物欲症”。文章认为最佳译名应该是“流行性物欲症”，而从译名地道性与可读性角度出发，建议将该译名简化为“物欲症”，这样读起来更朗朗上口，符合目的语构词规则。英汉词典在修订时，应该从历时角度，将“物欲症”列为affluenza的第一词义，便于该译名在目的语中的传播与接受。

简介：摘要二十一世纪的今天，经济和科技齐头并进，建筑行业也在不断进步，也达到了一个相对较高的水平，建筑技术走在时代的前端，不断学习改进。建筑防水一直是建筑行业的一个非常重要的课题，在一定程度上也可以说是一个比较难以解决的课题。在建筑防水方面，技术人员看到了新的发展，值得高兴的是防水出现了新的工艺和新的材料，但是，这并没有为建筑防水方面带来多大的改善，全国各地的楼房仍然普遍存在漏水的令居民难以忍受的情况。既然从事了建筑防水的这一行业，就该有责任去解决这个问题，为广大居民百姓带来福音，帮助他们完成建筑防水的艰巨任务。技术人员不仅要通过不断的钻研，不断的自我学习，提高房屋建筑质量，还要在保证质量的前提下，降低建筑的维修和防治的成本。现在我对建筑防水维修与防治有一些务实的想法和做法。

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简介：针对中国住房政策研究领域里术语既多且杂的情况,提出规范术语的建议,使之具有单名单义性、顾名思义性,并方便学术交流。通过文献回顾和比较法对住房保障和住房援助进行词义辨析和梳理分类。

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简介：摘要： 随着现代的不断发展，对于各种资源的应用是极为关键的部分，尤其是矿产资源。现代资源短缺日益加重的态势下，如何效率化、最大化进行矿产资源的开发、应用成为采矿工程中的重要问题。基于此，本文对采矿工程中的采矿工艺技术应用展开探究，从采矿工艺技术应用原则探讨，到具体应用技术以及未来应用技术方向分析，能够为采矿工程现代化发展提供借鉴。

简介：中国有两个关系密切的规范语言的机构：一是国家语言文字工作委员会,简称“国家语委”;一是全国科学技术名词审定委员会,简称“全国科技名词委”。国家语委原是国务院的组成部门,前身为中国文字改革委员会,1985年更为现名,1998年并入教育部。国家语委的任务之一是制定汉语和少数民族语言的规范标准。

简介：摘要：信息网络时代的今天，网络信息技术飞速发展，互联网络的发展，方便了人们的生活、工作和学习。对计算机专业人才的需求越来越大，对于计算机

简介：摘要：大型建筑物的建造与地基基础和工程勘察是分不开的，而地基基础质量则需要通过进行土木工程勘察才能确保。在开展建设项目之前，相关部门最重要的工作是基础设计和岩土调查，目前由于地基设计不科学以及工程调查不到位而导致例如一些建筑物倒塌等安全事故现象屡有发生，而这样的事故对人民得财产和生命安全产生了严重威胁。为了提高建设项目的整体质量，相关部门有必要将关于地基设计和岩土工程的研究重视起来，使设计的地基形态与质量能完全适配工程的实际建设。

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简介：作者针对社会上“重理轻文”、“重英语轻母语“的普遍现象，有感而发作为一名中学语文教师，除了对母语的敬畏，永远热爱之外，更应该提高语文课堂艺术，让语文课堂情趣横生，充满精彩，使学生动情激趣，在愉悦中积极、主动学好语文，必然“江山代有才人出”。本文侧重论述如何在“情趣”二字上下工夫，真正把语文课堂变成学生学习的乐园。

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简介：摘要小学数学的概念教学中，感知、形成、巩固和运用，是学习和掌握任何一个数学概念必须具备的过程。这四个阶段不能截然分开，有时在感知概念中就含有建立形成，在理解中又含有运用，在运用中又加深理解，所以四个阶段有时相互孕伏，有时互有区别。

简介：习作是什么？是思想的欢歌，是灵魂的舞蹈，是生命的旅行。学生习作的灵魂是一种才情。根据国家新的语文课程标准，我们认为作文应该是人生的一种基本能力。语文教师应该把习作的标准定位在“倾吐心声，抒发真情，展现才气，体现个性”这16个字上，重在培养学生的人文精神，重视学生真正的情感体验。教师要全方位、多角度为学生“松绑解缚”，让他们拥有一片在健康明朗的童心视角下的多彩世界，拥有自由表达作文的生态空间，让学生尽情地抒发喜怒哀乐，流露真情世界，写出原汁原味的、具有浓烈生活气息、强烈时代特征和富有童真童趣的佳作来！

简介：摘要成功的教学，首先需要学生具备积极的学习态度，需要学生在成功的体验中获得信心与诱发进取的欲望。因此，教师在组织教学中，应该以丰富的数学活动激发学生的学习兴趣，促进其自发地去掌握数学知识，获得技能，以严谨的态度去探索数学奥秘。

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