简介：摘要目的采用抗生素降阶梯方式针对性治疗小儿重症肺炎对比常规治疗方式的疗效分析。方法以2015年6月至2016年6月来我院治疗的60例患有小儿重症肺炎的患儿为研究对象，随机分成对照组和观察组进行对比观察研究，其中对照组患儿采用常规抗生素治疗方式，观察组患儿采用抗生素降阶梯治疗，并对比两组患儿的治疗疗效。结果采用抗生素降阶梯治疗方式的观察组患儿治疗疗效要优于对照组患儿，观察组患儿的住院时间、感染控制时间等方面都比对照组患儿时间短（P<0.05）。结论采用抗生素降阶梯治疗小儿重症肺炎比常规抗生素治疗方式疗效明显，住院时间、感染控制时间等方面效果显著。

简介：

简介：音乐学院声乐系的副科钢琴课程是一门重要的基础课，是提高学生的音乐修养和综合音乐素质的重要课程。文章讨论如何通过该门课程的学习，才能提高声乐系学生的音乐素质修养和实践应用能力，使钢琴成为声乐学生手中得心应手的工具。

简介：摘要目的探讨抗生素降阶梯治疗小儿重症肺炎的临床疗效。方法选取我院2013年6月-2015年6月患有重症肺炎的160例患儿，将其按照数字法随机分为两组，对照组采用常规抗生素治疗，观察组采用抗生素降阶梯治疗，评价两组患儿的临床效果。结果两组患儿的总有效率、疾病的控制时间以及住院时间均存在显著差异（P<0.05），有统计学意义。结论小儿重症肺炎采用抗生素降阶梯治疗临床效果明显，可有效控制患儿的病情，改善患儿的临床症状，缩短住院时间，可在临床上推广应用。

简介：摘要目的讨论并观察使用降阶梯方案治疗ICU重症获得性肺炎的治疗效果。方法回顾分析2010年3月31日～2011年4月1日，来我院治疗的ICU重症获得性肺炎的患者64例（CPIS>6），将患者平均分为两组观察组A与观察组B，两组患者的年龄分别在（45.4±16.5）岁，（50.6±20.4）岁。患者资料无显著差异。观察组A对患者使用传统方案进行治疗，而观察组B使用降阶梯方案进行治疗。对两组患者的感染控制率和初始治疗有效率及感染控制所需要的时间等指标进行比较。结果观察组A中19例患者的感染得到了控制，感染控制率57.37%，另外有8例患者根据药敏资料使用碳青酶烯类抗生素。在观察组B中有29例患者的感染得到了控制，感染控制率90.62%，其中11例患者在得到病原学和药敏资料后选用的是相对窄谱的抗生素。另外2例患者都出现了MODS、脓毒症休克最终死亡。结论使用降阶梯方案治疗ICU重症获得性肺炎可以获良好的疗效1。

简介：在英语口语教学中,教师应根据学生的思维和心理特点,制定科学的训练方法,循序渐进地进行训练。为了提高学生的口语表达能力,围绕新教材的教学内容,我们采用阶梯式口语训练(即“ThreeSteps”)方法,收到了良好的教学效果。一、创设语境,鼓励学生“敢说”初学英语的学生,由于受英语信息刺激较

简介：摘要：针对抗生素降阶梯法治疗小儿重症肺炎的效果及具体方法进行探讨。 主要选取 2016年 1月至 2017年 1月入院治疗的小儿重症肺炎患者 120例为研究样本，将其随机分为观察组与对照组，每组 60例患者，对观察组运用抗生素降阶梯治疗法，对照组采用普通治疗方法，并在治疗过程中及时监测不良反应。 结果 在治疗过程中详细记录采用抗生素降阶梯治疗的效果与不使用该治疗方案的效果，其中观察组的总有效率为93.3%，对照组的总有效率为 78.3%，两个组别在治疗过程中均为发生肝肾功能异常的现象，在因此治疗效果为观察组高于对照组。

简介：摘要目的探讨急危重患者急诊经呼吸阶梯形治疗的临床疗效。方法从我院急诊科2015年11月~2016年11月接收的急危重患者中选取74例进行研究，并根据其入院顺序分为两组，每组37例，对照组采用传统化呼吸机支持治疗，观察组则采用呼吸阶梯形治疗，对两组患者的临床疗效予以评价。结果经比较，观察组的呼吸复苏成功率为86.49%，高于对照组的64.86%，且其呼吸稳定时间明显短于对照组，组间均存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论采用呼吸阶梯形治疗急危重患者可以明显提高呼吸复苏率，快速稳定呼吸，疗效确切，安全可靠，具有的良好的临床推广价值。

简介：徐特立主张利用教育教学每个环节,培养具有创造性的人才。要培养创造性的人才,就必须发展儿童的思维能力。思维是智力的核心。研究表明:绝大部分儿童的思维能力,都需要经过适当的教育才能提高,而不会"自发"地实现。无疑训练与培养儿童良好的思维能力是数学教学的一项重要任务。教师不仅在"应用题"、"概念"教学等方面要注意培养,在计算教学中,尤其是低年级的计算教学,不能因题目极其简单易解而忽略思维能力的培养。应把对儿童思维

简介：根据法律服务专业实践教学体系特点,即人才培养的"五个阶段目标",总结出实训教学手段的"十种类型",实践教学的"五个环节".

简介：文章通过对典型阶梯细长轴的加工难点和工艺分析，编制了能够保证加工质量的工艺，并对加工过程中的质量控制要点进行了介绍，解决了细长轴加工难度大，质量难控制的问题。

简介：摘要目的观察分析小儿重症肺炎患者施行抗生素降阶梯治疗后的临床效果及安全性。方法选2015年5月-2018年5月间我院收治的141例重症肺炎患儿作为研究目标，采用随机抽签法将患者分成实验组与比较组，对比较组患者施行常规抗生素药物升阶治疗，选用药物为头孢曲松和阿莫西林克拉维酸钾，实验组施行抗生素降阶梯治疗，选用药物为头孢哌酮舒巴坦钠，对比两组患儿治疗效果、抗生素使用时间、总住院时间及不良反应发生率。结果实验组患者治疗总有效率明显高于比较组（p＜0.05），且抗生素使用时间、总住院时间均明显少于比较组（p＜0.05），不良反应发生率与对照组相近（p＞0.05）。结论对重症肺炎患儿采用抗生素降阶梯法治疗效果显著，患儿服用抗生素时间及住院时间少，不良反应低，值得临床推广运用。

简介：程鸿勋著名教育专家,阶梯式学习法创始人。1940年出生,北京人。1964年毕业于首都师范大学。现任中国关心下一代工作委员会专家委员会委员,儿童发展研究中心学习科研室主任,全国现代养成教育课题组副组长。由其首创的＂阶梯教育＂和＂活动教育＂,在激发孩子的潜能发展、引导孩子爱学会学、培养孩子良好习惯和人格方面均有显要、系统的真知灼见。

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简介：摘要通过新结构折弯后挡尺及合理的折弯顺序运用，提高不锈钢城轨车外板补强的成型质量。

简介：目的观察三才阶梯疗法治疗单纯性乳腺增生病的疗效。方法将131例符合观察标准的单纯性乳腺增生病患者随机分为两组，治疗组68例用三才阶梯疗法治疗；对照组63例用乳癖消片治疗。观察两组综合疗效、症状与体征的改善情况。结果治疗后治疗组总有效率明显优于对照组（P〈0．01）；两组的症状、体征均有改善，且治疗组优于对照组（P〈0．01）；结论三才阶梯疗法对单纯性乳腺增生疗效可靠，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：研究在小儿重症肺炎患儿治疗中采用抗生素降阶梯治疗的临床分析。方法：本次研究样本为本院 2017年 1月 -2018年 1月间收治的 90例小儿重症肺炎患儿，升级组患儿采用升级治疗方案，降阶梯组患儿采用抗生素降阶梯治疗方案。对比其治疗效果与安全性。结果：根据两组患儿治疗临床治疗总有效率判断其治疗效果，统计得知，降阶梯组患儿各项指标均较为优异（ P<0.05);根据两组患儿不良反应发生情况判断其安全性，统计得知，降阶梯组患儿不良反应发生率较低（ P<0.05)；根据两组患儿临床治疗状况判断其治疗方案优异性，分析得出，降阶梯组患儿各项指标均较为优异（ P<0.05)。结论：研究证明小儿重症肺炎患儿治疗中采用抗生素降阶梯治疗，临床疗效与安全性均可得到保障。

简介：针对带锥面阶梯轴零件的加工工艺分析,制订其加工工序,并以单步走刀的方式进行零件的加工。从毛坯到零件,每个工步都附加图示,能够提高初学者对数控加工的工艺、工步、工序等理论知识的理解。