简介：把特定范围的个人资产全部捐出。世界首富比尔·盖茨在从微软总裁的位置上退下．将自己名下的580亿美元全部捐给梅林达·盖茨基金会．分文没给子女，被媒体誉为“裸捐”。捐出580亿美元本身就很让人瞩目，然而他这种不留一分钱给子女，只希望“以最能够产生正面影响的方法回馈社会”的慈善精神显然更令我们肃然起敬。

简介：一阵急促而沉闷的敲门声在门外响起，犹如黎明前的一声鸡呜，划过天空。老陈夫妻还在睡觉，突然的声响让老陈如噩梦般惊醒。

简介：准备好课前的“两案”是开展有效教学的前提条件。课前的备课环节尤为重要。鉴于此，我结合目前存在的问题，谈谈如何做到“裸备”教材。

简介：入夏之后，京城热浪滚滚，人们大汗淋漓，叫苦不迭。面对酷夏，我却并无难以承受之感。

简介：入夏之后，京城热浪滚滚，人们大汗淋漓，叫苦不迭。面对酷夏，我却并无难以承受之感。

简介：我曾写过一篇文章，说中国人很爱面子。后来我发现，这个面子其实不是体面，而是喜欢装体面。比如家里很不卫生，但是外出时必穿一件时髦的衣裳，戴上一条看上去很贵重的珍珠项链去参加某个聚会，然后在餐桌上指责桌子抹得不干净，取笑服务员的衣角起皱之类。

简介：在改进的核密度模型基础之上，利用束缚核子内夸克分布参数公式计算了深度非弹性散射中轻核的核效应函数，发现理论计算结果与实验符合得很好，检验了夸克分布参数公式的合理性．

简介：梦想搁浅，在北京被“杯具”白领，一个令人心生羡慕和遐想的名词。但是我想很多人肯定也看到过某某海归月薪三千等等这样的新闻。你看，连海归都这样了，一个普通白领的境遇又能怎么样？看看CBD里那些忙碌的脚步吧，

简介：我是“小裸人”我和卡西部不穿衣服，爸爸妈妈也不穿，因为我们都是亚诺玛米人。

简介：原核生物与真核生物的有关知识属高中生物教材中的基本知识点，相关考题也属常见题型，但由于本部分知识较零碎，且容易混淆而成为同学们复习时的一个难点．本文就原核细胞与真核细胞、原核生物与真核生物及相关易混淆知识作归纳总结，供同学们复习参考．

简介："生成课堂"理念下的课堂教学需从真正的学情出发。如何获得真正的学情?我们可以把学生课前的预习,变成在我们有目的有计划的指导下的连续性的"裸读"文本的过程,让学生的"原初感受"不断生长,阅读能力不断发展。并通过有效的方式和途径,以及教师的辩证分析,获得更真实的学情,从而开启智慧的课堂教学。

简介：裸课应该是裸婚的＂仿制品＂,但这个＂仿制品＂含金量却十足。因为它追求的是课堂教学的真实与出色。一堂真实与出色的课,其价值就在动态生成中完成教学目标,不打磨、不彩排,在真实的呈现过程中提升学生的思想境界,促进学生精神的生长。

简介：画过彩妆的肌肤，如果卸妆不够彻底，会越洗越油、越洗越脏、滋生痘痘，伤害肌肤。那么你的卸妆油选对了吗？

简介：一台普通液晶电视，只需装入一片指甲盖大小的芯片，出来的画面就产生了三维立体的视觉。这个名为“清立方”的立体视频芯片，由清华大学自主研发，实现了平面视频高质量的立体转换，行话说就是2D转3D。富士通公司与清华大学签订合作协议，把该技术引进日本。

简介：“USO目标失踪啦!”红红瞪着圆圆的眼睛对我说。我抬起头,看到红红的荧光屏上白花花一片。我叹着气轻声道:“不是目标失踪,是重力定位失灵!”“什么,你怀疑重力定位?”正在埋头操作仪器的亮亮像是被谁踩住了似的怒气冲冲地说着,“就让‘先锋’号紧急起浮,看看我们还在不在33号海区活动?”

简介：妈妈买回来了许多李子，她想吃过午饭后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。万尼亚从来还没有吃过李子哩．所以他总把这些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子．很想吃。他老是同着李子转来转去。当房间里没有人的时候，他实在有些忍耐不住了．就抓上一个吃了。吃饭前，妈妈点了一下李子的数目，发现少了一个。她把这件事告诉了爸爸。

简介：[上期讲到李中尉在导弹舱里发现了一个昏迷的蒙面人,并把他背到了高个青年和亮亮所在的舱里。蒙面人苏醒后,嘴里说着谁也听不懂的话。高个青年打开他装有多种语言翻译器的电脑。于是,李中尉他们就能用汉语和蒙面人交谈了。]

简介：动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信。再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

简介：真核生物与原核生物在结构和功能上既有相似，又有不同．对其掌握得好坏，直接影响相关知识的迁移与融会贯通，是同学们应当注意辨析的重点和难点之一．下面笔者就对此问题加以辨析，以帮助同学们理饵．

简介：当前很多公开课为了追求课堂的＂可视性＂与＂可听性＂,课件做得异常精美、课堂用语异常雕琢、学生发言也因为早经过多次排练而异常精彩。但课后,很多执教者被＂打回原形＂,专业上没有任何突破。于是很多一线教师＂望课生畏＂,纷纷提倡原生态课堂。小语名师张祖庆也曾在《裸课,不仅需要勇气》中提出＂裸课＂的观点,并宣布：今后,他的公开课绝不试教。这样的声音让我们拍手称快,但是否所有老师都敢做出这样的决定呢？这需要的不仅仅是勇气,更需要教学底气。