简介：变压器是以互感现象为基础的电磁装置，对理想变压器做如下假设：①没有漏磁，即通过两绕组每匝的磁通量函都一样；②两绕组中没有电阻，从而没有铜损；③铁芯中没有铁损；④原、副线圈的感抗趋于无穷，从而空载电流趋于零．

简介：关于变压器，经常会遇到如下一类问题：一理想变压器的原线圈上接有正弦交流发电机，发电机的最大功率保持不变，副线圈接有可调电阻R．设原线圈的电流为I1，

简介：摘要：本文给出了融入思政教学目标的《高电压技术》课程建设目标，从建设现状、建设方案、课程思政元素和思政教学方法等角度对课程思政建设进行了研究，并对课堂思政教学实践进行了较为详细的介绍。随着课程思政教学研究和实践的深入，项目组较为细致的挖掘了课程思政元素，并对教学设计进行了改进，较好的将思政教学融入课程的各个阶段。实践表明，通过课程思政建设、研究、应用，师生之间互动明显增多，学习热情普遍较高，教学效果得到了明显提高。

简介：摘 要：《高电压技术》是电气工程与自动化专业的一门重要课程。它是一门理论性和实践性都很强的课程。根据本课程的特点和本科教育目标的要求，从课程特点、教学内容、教学方法、实践环节等方面对本课程的教学进行了改革，加强了实践教学，建立了理论教学体系和实践环节。

简介：摘要：《高电压技术》是电气工程专业的一门主要专业课程，也是一门理论性和实践性很强的专业课程。本文以人才培养目标为依据，结合《高电压技术》课程特点和教学中存在的问题，提出一种基于超星学习通平台的线上教学模式。

简介：摘要：高电压技术是电气工程类专业的一门重要的专业基础课，具有很强的应用性和实践性。针对当前高电压技术教学理论与现实脱离的现状，提出了以某高电压发生装置为教具，将其按功能划分为多个功能模块，采用模块化教学。在实施过程中，先讲解每个模块所涉及的理论知识，再让学生动手设计该模块。通过理论与实践相结合，个人学习与分组实践相结合，极大地调动了学生学习的积极性。该方法获得了良了的效果，提高了教学质量，增强了学生的动手能力。

简介：摘要：本文通过将实时反馈的学习评价应用到高电压技术课程中，活跃了课堂氛围，激发了学生自学、探索的热情，最终达到了提升教学效果的目的。文中分析了课程因难于接受、理解而引发课程学习常陷入困境的问题，分析了游戏激励玩者探索的原因，借鉴激励闭环反馈系统探讨了在高电压技术课程教学中应用实时反馈评价的必要性。文章在该课程教学中引入课程设计研讨法，并将实时反馈嵌入课程教学三个环节中，随后，较为详细的探讨了实时反馈学习评价标准。在实践中的运用表明，这一学习评价方法具有良好的教学效果。

简介：识字、阅读、写作和学普通话等,往往需要输入拼音。拼音不能从键盘上直接找到,那么该如何输入呢?下面就介绍几种输入法,供同学们学习使用。1、利用“插入”法输入。将输入法设定为英文,直接输入声母和不带声调的韵母。带声调的韵

简介：二语习得者的词汇量大部分来源于词汇附带习得。借助先进的多媒体技术,教师可在课堂教学过程中采取多模态输入、增显输入的方式提高学习者的词汇附带习得效率。语言输入的多模态可通过影视作品、新闻播报、语篇阅读等形式呈现,学习者受不同的感官刺激,其工作记忆容量会有效增加,同时,输入增显可增加学习者对有关词汇搭配形式的注意,使其印象深刻,从而提高学习成效。课堂教学中的词汇附带习得可通过注意、聚焦、充实、加强四个阶段来实现。教师通过多模态输入和增显输入,协助学习者注意并聚焦目标词汇,同时扩展目标词汇的释义以充实学习者对该词汇的掌握,并通过评估的形式强化其对该词汇的理解和运用。

简介：许多健身爱好者觉得听音乐可以让运动更有趣，但他们也许不知道音乐还可以使人的耐力提高15％。“在进行中低强度的运动时，”（英国）布鲁内尔大学运动与教育学院的科斯塔斯·卡拉吉奥吉斯博士解释说，“传递身体疲劳信息的神经信号被神经对音乐的反应信号‘屏蔽’了。音乐很可能刺激了大脑中负责释放内啡肽等物质的区域——内啡肽起到缓解压力、减轻焦虑的作用。”

简介：摘要：学习的真正意义是转化能力，人们都希望向世界交出更有效的成果，实现自己生命的意义。因此怎样有效的输出展示自己的成果是极其重要的。生活每天都向大脑输入大量的信息，大脑会对信息进行分类，经常运用的信息，被视为“重要情报”，转换成长期记忆储存下来。本文从教学标准，输出的方式等方面叙述了如何把输出运用在教学实际中，如何有效输出，把知识转化为长期记忆。

简介：摘要：学习的真正意义是转化能力，人们都希望向世界交出更有效的成果，实现自己生命的意义。因此怎样有效的输出展示自己的成果是极其重要的。生活每天都向大脑输入大量的信息，大脑会对信息进行分类，经常运用的信息，被视为“重要情报”，转换成长期记忆储存下来。本文从教学标准，输出的方式等方面叙述了如何把输出运用在教学实际中，如何有效输出，把知识转化为长期记忆。

简介：

简介：平时，我在电脑上打字，不会把“世界”译成英语，就要去查汉英字典。因此，我想发明一种英汉互译输入法。

简介：右键单击智能ABC的浮动工具条,出现“图1”所示选项设置,选择“属性设置”,便进入了智能ABC输入法设置的对话框(图2所示)。选择“笔形输入”,即可使用笔形输入,其中“1”代表横,“2”代表竖,“3”代表撇,“4”

简介：当我们用"五笔字型"或"智能ABC"等输入法编辑文档、处理表格时,会用到各种标点符号及一些特殊的符号,下面就说说三种比较实用的符号输入法。一是在键盘上输入。通过操作键盘上相应的按钮,一般可直接输入逗号、句号、中括号、分号、单引号等。如果先按住Shift键不放,

简介：传统的语法教学强调对语言形式的讲解、操练和即时应用，忽视了语言学习的自然过程，使语言形式难以融入学生的语言发展系统，对学生中介语的发展效果甚微。二语习得研究表明，将形式教学纳入到语言输入阶段符合语言学习的自然过程，可以大大增加学习者的语言吸收，降低学习者的语言焦虑。本文阐述了语言输入在语言学习过程中的作用，总结和分析了语言输入阶段的语言形式教学研究，提出了在语言输入中进行语言形式教学的基本原则，并通过具体的教学任务阐述了这种教学形式的可行性。

简介：语言的输入和输出应该相对平衡,而我们面临的问题是,外语学习者的语言输出远远低于语言输入.因此,应该在外语教学中为学生创造尽可能多的语言输出的环境.

简介：摘要本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。

简介：近来，在工作过程中，有很多同事问：如何在Word中正确输入分数宁笔者试图先通过“插入”菜单，将“公式编辑器”添加到常用工具栏中，然后再输入。但是计算机在安装Office时，默认情况下系统并没有安装该“公式编辑器”，那么笔者就想能否在未安装该工具的情况下，快速解决在Word中输入分数的问题呢？