简介：笔者勇在《目标管理是管理方式的变革》一文中提出:“实行目标管理,科学地确定目标则是最关键的问题。为什么说确定目标是最关键呢?因为学校总目标的确定,是目标管理的起点。具体的说总目标是学校一切活动的指向,也是制定各种规划、计划的依据,又是各项工作实施过程中的导向,检查总结和考核评估的准则,也是整个学校组织、人事、领导、控制、管理活动的依据。一言以蔽之,总目标科学正确,才有学校管理效能可言,学校则兴旺发达。如果总目标有误,则学校管理必混乱,学校则必然衰

简介：　　20世纪80年代以来,席卷全球的行政民主化的治理变革浪潮,对教育组织决策方法和模式的变革产生了深刻的影响.在世界范围内,许多国家近些年来对教育管理体制所作的调整和完善,呈现出分权和民主参与的普遍特点.……

简介：民办学校在我国的教育体系中虽有其重要作用并展示出蓬勃的生命力,但它毕竟仍显稚嫩,与它在整个教育体系中的地位极不相称.因此,正确认识民办学校的性质、地位与作用,探讨影响、制约民办学校发展的有关决策和运行的规律,十分必要.

简介：文章通过对于高校信息化环境下,专家型教师和新手型教师的课堂教学决策行为进行对比分析研究,指出不同类型教师决策行为的具体差异,并总结出较为有效的教学行为原则,如信息化环境下教师主导作用的发挥、强调师生的交流和互动、及时进行反馈、建构主义理论指导高校教学等。

简介：大学生在就业、择业过程中面临着多项选择，如何进行就业决策直接关系到大学生未来的发展，而在就业决策时要考虑到诸多因素，笔者从多个层面揭示了影响大学生就业决策的因素，从而帮助就业指导教师正确引导大学生进行有效的就业决策。

简介：本文从自组织理论的角度深入探讨了入托危机的解决策略。研究结果认为如果幼儿能够在社会支持系统的恰当帮助下自我调节以适应新的环境，将不仅仅能够适应当前的幼儿园生活，而且能够建构当前阶段的积极品质——现实自主性的初步结构，并积累起进一步发展的心理能力；社会支持系统的帮助策略在于创造幼儿心理系统自组织的必要条件，既不是消除幼儿面临的危机与挑战，也不是单纯满足他们当前的需要。

简介：在不同的历史时期，教师教学决策呈现不同的特点。当教师作为自然的决策者时，教学决策呈现经验的、整体性状态；随着教师教学决策焦点的分化与转移，教师成为了中介的决策者；教学决策发展的动态与系统性要求教师作为研究的决策者，实现教学决策的主体性回归。教学决策的发展趋势是教师作为专业的决策者，在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换。

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简介：蔡元培在交通大学的两次任职任教经历，是其现代大学教育实践与思想的一个组成部分。他在交大任职期间的教育实践，为交大初创时期引进先进教育理念和人才培养模式作出了有益的尝试，为交大建立现代大学管理体制起了推动作用，其教育理念可归纳为尊重个性，强调自学的教育方法，实施中西融通的教学以及渗透民主与革命的爱国教育。

简介：成人高校校长应尽快实现从经验决策向科学决策的转变,应广泛占有信息,增强预见能力,敢于革新创造,努力提高综合素质。当前应加强办学方向的研究,抓住管理办学实力的决策机遇。

简介：我国高校决策存在主体过于集中、程序不尽完善、论证不够充分、监督相对乏力等突出问题。构建中国特色高校科学决策体系，必须坚持行政权力与学术权力相协调、中枢统筹与分散治理相结合、自主办学与外部参与相沟通等原则，重点在构建中枢系统、完善程序规则、建立支持平台、强化监督执行等方面下工夫，适度扩大决策参与主体，强化决策咨询论证，完善教授治学内涵，努力形成多方参与、职责清晰、运行有序的运行机制。

简介：<正>县级教育学会是全县范围内一个人才荟萃、知识密集的组织。如何使这一群体增强凝聚力,并依靠他们,在推进和深化教育改革中,在教育行政决策方面,发挥咨询、参谋的职能作用,这是当地党政领导所关心和希冀的事情。这两年温江县教育学会在这个问题上初步进行了有益的探索。(一)从经济——教育——学会的体系去思考,必须重视学会的建设和改革

简介：校长决策力直接决定学校的稳定与发展,提升校长决策力,需要校长加强政策解读、坚持正确的价值观、把握大局大势、捕捉关键问题、注重调查研究和吸纳不同意见。

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简介：剖析解题失误出现原因，对于中学生掌握和形成一定解题技巧和方法有指导作用。

简介：文章从我国高等院校＂十二五＂期间信息化建设的情况入手,探讨了高等院校大数据研究及发展的趋势,分析了大数据挖掘与决策分析体系建设的意义,并就该体系在高等院校信息化建设中的发展方向展开了讨论。文章设计了高等院校大数据挖掘与决策分析体系架构及流程,提出了一种新颖的＂大数据＋微服务＂模式。结合该体系在高等院校未来信息化建设中多个典型应用场景的分析,可为高等院校信息化发展提供个性化服务保障,同时为高等院校的决策者进行科学决策提供依据。

简介：公司最高决策者的教育背景对公司风险承受水平有着重要影响。本文以2003年-2012年上海、深圳交易所的上市公司为研究样本，实证检验了我国上市公司最高决策者（董事长）的教育背景与其公司风险承受水平的关系。研究发现：最高决策者受教育程度越高，公司盈余波动性和资产负债率越低，风险管理和承受能力越强。普通高等教育模式下培养的最高决策者比职业教育模式下培养的最高决策者风险规避态度更强，两者管理的公司风险承受水平有显著差异。研究证明了教育对风险决策产生显著影响，这一结论有助于加深对教育投资与回报的理解，对公司管理优化也有重要理论意义。

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简介：小组合作学习，就是通过对现行以知识为本位、教师为中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多方位的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的全面发展，实现对传统课堂教学的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正生命力。但是在近几年的教学实践中我们不难发现，小组合作学习在课堂教学实践中并没有取得理想的效果，存在不少有待进一步探索和研究的地方。