简介：《楚卜筮简文字编》由学苑出版社出版,全书共六册,计130余万字。该套书是第一部专门收录楚人占卜、祭祷文字字形的古文字学术著作,主体由文字编和简文释文两部分组成,对于楚简的研究不仅较为全面,而且其在研究的过程中也进行了一定的创新,吸收关于楚简研究的精髓,充分体现出了楚简占卜以及祭祷文字的多样性,其对于向人们还原真实的历史有着重要意义。

简介：美伴随着人类的发展而存在，没有人也就没有美。美是需要体验出来的，世界上不存在能离开人的审美活动。美景、美食、美文……我们时刻都在体验。美学是人文学科中的核心学科，承载着一个独特的研究领域，其研究对象就是人的审美活动。而美学教育关系着国民美学素养的提高，美学教材便是美学教育的重要组成部分。自20世纪80年代以来，美学教材层出不穷、种类繁多，由牛宏宝编著的《美学概论（第三版）》是其中的佼佼者。

简介：<正>数学活动课强调通过学生的自主数学活动扩大视野,增长才干,培养对数学的兴趣与特长,发展个性。围绕开设数学活动课,广大教师面临的首要问题是:活动内容怎样组织?对此,我们作了一些探索。一、源于课本数学活动课欲真正成为义务教育小学数学课程的一个重要组成部分,就要和数学学科教学紧密结合

简介：本文简要论述在消化内镜影像记录中应用“非绾”技术的特点和此系统的构成。

简介：法国版的《放牛班的春天》《放牛班的春天》原本是一部法国影片的名字。这部影片讲述了这样一个故事：1948年，当马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份学监的工作时，他如同走进了一所囚禁孩子的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各式各样的严厉的惩罚手段。校长的残忍、其他管教的冷酷、孩子们的无法无天而又可怜无助，让他产生了一种改变学校像警察对待犯人一样对待孩子们的管教方式的冲动。他在一页页乐谱上谱写了专门为孩子们创作的合唱曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,

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简介：〔摘要〕在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标的统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域课程内容设计的基本依据。在音乐实践中依据课标，做好中小学在音乐课堂上听、演、编的衔接。

简介：捧读孙孔懿的大作《苏霍姆林斯基评传》，一个强烈而又鲜明的想法涌上心头，于是，给孙孔懿发了一条信息：《苏霍姆林斯基评传》是一部灿烂的精神美学之作。这不是虚幻之辞，不是简单的赞美，更不是刻意的拔高。于我，这一切都没有必要，只是说，我是真诚的，欣喜的。

简介：文章探讨了国内外机辅词典编纂系统的研究现状以及各系统的构架，并围绕学习词典编写体例描述词典数据库的结构及词典语法体系，介绍机辅词典编纂系统的用户界面及反馈回显等人机交互方法如何贯穿于词典编纂的整个过程，最后给出了系统的改进方向。

简介：“夏礼吾能言之,杞不足征也。殷礼吾能言之,宋不足征也。文献不足故也,足则吾能征之矣。”孔子的这段话,说出了文献资料的重要性。资料,是历史前进脚步的印记。它不仅是研究历史的基础,也是研究当前现实问题的依据。整理和编修教育史志,尤其要以高度的科学态度和严谨的治学作风,广泛搜集和深入研究文献资料。

简介：〔摘要〕通过四个步骤来规范诗歌鉴赏题的答题。

简介：和谐是教育管理的永恒追求，和谐管理是系部管理创新的表现与追求。本文从理念、组织、制度、操作四个层面就和谐管理关照下的系部管理创新进行了阐述。提出在理念层面上，要寻求价值理性与工具理性的和谐；在组织层面上，要寻求科层组织与专业组织的和谐；在制度层面上，要寻求刚性制度与柔性制度的和谐；在操作层面上，要寻求理性管理与人文管理的和谐的观念。

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简介：<正>由国家教委规划编写,供我国沿海开放地区使用的九年义务教育初中地理教材(简称沿海版地理教材)1990年开始在闽、粤两省部分县市实验,1992年5月通过国家教委的审查,1993年即将推广使用了。义务教育是提高全民族素质的基础教育,国家教委副主任柳斌同

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简介：根据北京大学图书馆的《中文核心期刊要目总览》的入编通知，《现代教育管理》（原《辽宁教育研究》）人编《中文核心期刊要目总览》2008年版（即第五版）之教育类的核心期刊。《现代教育管理》的栏目设置和2009年录稿重点请登录www．xdjygl．com查询。

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简介：中国和日本同为亚洲儒家文明圈的一员，却以不同的道路迈向了近代化，在教育领域中分别以近代学制的颁布拉开了教育近代化的序幕。本文通过对比两国近代第一部颁布并实施的教育立法，探讨其中的相似性和异质性，使我们对中日教育有一个全新的认识。

简介：《透镜》是初中物理教材人教版八年级上册第五章《透镜及应用》的第1节内容,本节是在学习了光的折射之后编排的.通过本节课的学习,既可以对光的折射的知识进一步巩固深化,又可以为后面学习《生活中的透镜》《凸透镜成像的规律》《眼睛和眼镜》《显微镜和望远镜》打下基础,起到承上启下的作用,是本章的中心内容.本节课我采用先学后教、探究实验、交流展示、难点释疑、延伸拓展几个环节入手进行教学,让学生从透镜的外观及其对光线的作用两方面认识凸透镜和凹透镜的区别,使学生意识到把握事物的本质的重要性、学以致用的重大意义.以下是本节课的教学实践过程.