简介：摘要目的探讨行为诱导在腭裂术后语音治疗中的方法及效果。方法对11例腭裂术后语音障碍的患者在语音治疗过程中应用行为诱导的方法，对患者治疗过程的依从性及训练前后语音清晰度的变化进行评价。结果语音清晰度随治疗时间的延长而增加，患者的依从性较行为诱导前有明显改善，P＜0.01。结论对患有唇腭裂的患者积极开展术后语音训练工作，灵活调整方法，有利于先天性唇腭裂患者术后语音功能的恢复。

简介：摘要目的探讨腭裂术后对患儿进行心理护理在其语音治疗中效果。方法择取70例腭裂术后的患儿作为本次实验的研究对象，根据术后护理方式的不同而将上述患儿分为研究组和对照组。两组患儿同时进行系统语音训练及治疗，研究组患儿在系统语音训练及治疗的同时，进行心理护理。比较两组患儿治疗护理后的语音清晰程度。结果大多数的患儿在经过语音训练及治疗后，其语音清晰程度得到了不同程度的提高，但研究组患儿的清晰程度更高，P<0.05。结论心理护理对腭裂术后患儿语音系统治疗的预后恢复是不可缺少的。

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简介：摘要心理护理，是指护理人员以心理学知识和理论为指导，以良好的护患关系为桥梁，按一定的程序，应用各种心理技术，通过消除或缓解护理对象存在的或潜在的心理行为问题，最终改善护理对象的心理条件，恢复健全的生理、心理和社会功能。

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简介：摘要针对护理诊断制定护理计划，为提供持续护理、预防或减轻服务对象健康问题而制定护理对策或措施的过程。在计划阶段，护士分析社区存在的健康问题，按问题的严重程度排列顺序，制定护理目标，拟定适当的护理措施并书写护理计划。对制定的护理计划采取的行动，由目标制定者共同努力完成。明确护理活动的效果及服务对象是否朝向预期目标进展。检查护理活动十分恰当、合适。了解问题是否解决。

简介：摘要目的探讨高效、合理的护理程序对透析护士及工作的影响，提高护理质量。方法针对我科218例透析患者表现出的不同状况，按制定的护理程序实施护理。结果积极快速的护理程序为治疗赢得了时间，安抚了患者，密切了护患关系，提高了护理质量。结论规范程序护理是提高护士工作效率，提高患者满意度，搞好护理工作的有力保障。

简介：摘要目的探讨一种科学的管理方法，尽量减少危重患者身体约束的发生，保障无约束下患者的安全。方法对ICU患者运用FOCUS-PDCA程序找出身体约束的原因，制定减少约束的措施，包括加强医护合作，职责明确，细化原有制度，增订约束执行流程细则，明确身体约束使用指征、评估要求、解除指征等，减少刺激，避免患者躁动。并评价实施后的效果。结果实施FOCUS-PDCA后，身体约束使用率低于实施前（P<0.01），差异有统计学意义。结论执行FOCUS-PDCA程序在ICU身体约束安全管理中效果显著。

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简介：摘要目的探究脑出血护理中应用预见性护理程序的效果。方法回顾性分析我院收治的198例脑出血患者，按照数字随机法，分为观察组99例和对照组99例。给予两组患者常规方式治疗，对照组实施常规护理干预，观察组实施预见性护理程序，对比观察两组护理效果。结果两组护理操作时间与住院时间比较，观察组明显少于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；观察组并发症发生率为3.03%，对照组为11.11%，观察组低于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论对于脑出血患者实施预见性护理程序，可缩短护理时间与住院时间，减少并发症发生。

简介：摘要目的探讨运用护理程序对AIDS患者实施心理干预的方法和效果。方法随机将60例AIDS患者分为实验组30例和对照组30例。对照组给予传统常规护理措施，实验组在常规护理的基础上运用护理程序实施规范化心理干预。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对患者进行问卷调查。结果干预后实验组的SAS和SDS总分与对照组比较明显降低，差异有统计学意义(P<O．05)。结论运用护理程序对AIDS患者实施心理干预能减轻AIDS患者的焦虑和抑郁，增强治疗的依从性。

简介：摘要目的探讨护理程序模式教学对规范化护士培训中的效果。方法采用实验性研究方法，将医院2016—2018年270例规范化护士分为观察组(140倒)和对照组(130倒)，观察组按照护理程序模式教学，对照组按常规模式教学进行。结果观察组的理论考试成绩、操作考试成绩和满意率均高于对照组(P<0.05)，差异有统计学意义。结论护理程序模式教学能明显提高护理教学的效果。

简介：摘要目的探讨护理程序在临床带教中的应用及其成效。方法采用自行设计的问卷调查表，对2010年7月14日至2011年3月13日到笔者所在科室轮转实习的护生60名，随机分为观察组和对照组，观察组应用护理程序进行带教，对照组用传统带教方法，对两组护生在毕业实习考核成绩及自我评价方面调查分析，比较差异性。结果两组护生在实习成绩及自我评价方面比较存在显著差异（p<0.05）。结论应用护理程序进行临床带教不同于传统的带教方式，它可避免带教的盲目性和随意性，提高了教学质量。

简介：摘要目的研究白血病患者应用护理程序的临床效果。方法将2015年3月到2016年9月期间于我院接受治疗的80例白血病患者作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者常规护理措施，给予试验组患者护理程序。比较两组患者的并发症发生情况，并对两组患者护理后不良情绪评分及护理满意度评分进行比较。结果试验组患者的并发症发生率较对照组更低，两组数据相比P＜0.05。并且试验组患者护理后抑郁和焦虑评分及护理满意度评分均明显优于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论白血病患者应用护理程序的效果显著，能明显降低患者的并发症发生率，并改善患者的不良情绪，具有较高临床推广价值。

简介：摘要目的探讨程序化皮肤护理降低失禁性皮炎发生率的应用效果。方法选取我院2017年8月到2018年1月收治的ICU80名大小便失禁患者进行研究，将80名患者随机分成对照组和实验组各40名患者，对照组给予常规护理措施，实验组实施程序化皮肤护理。比较两组患者的失禁性皮炎发生率。结论实验组患者失禁性皮炎发生率为10%，对照组患者失禁性皮炎发生率为32.5%，实验组患者失禁性皮炎发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结果对患者采取程序化结构护理能够有效降低失禁性皮炎发生率，提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的针对脑出血患者进行临床护理，应用程序化的护理模式进行临床护理信息记录，并进行充分的观察比对，总结并分析护理方式的优越性。方法针对本次研究搜集本院2013年1月-2014年月近一年时间内的患者资料100例，按照随机的方式将100例患者划分为两个护理组别，其中实验组患者50例，常规组患者50例，以上患者信息均属患者及其家属自愿提供。针对常规组患者进行常规的护理干预，针对实验组患者采取程序化的护理方式进行临床治疗干预。为实验组患者制定科学的护理流程记录表，在实际的护理过程当中进行设计护理目标的达成，针对实施的护理方式进行效果的评估。结束护理后，针对两组患者进行护理满意程度的调查。结果通过研究发现，实验组临床护理效果明显优于常规组，满足对于程序化的护理模式满意程度也高于常规组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对患者出现的脑出血病症采取科学的治疗和护理方式，能够有效的干预患者的病症发展，在实际的护理过程当中形式程序化的护理模式，能够提升护理工作的规范性要求，并且有针对性的对患者采取科学的连续性护理，进而提升患者对临床护理的满意程度。而且，程序化护理的高质量水平也值得在临床中推广，为患者提升生活质量奠定了良好的基础。

简介：摘要目的探究护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的价值。方法选取我院诊治的高血压脑出血患者86例作为研究对象，将患者随机分为两组分别进行传统健康教育方法和采用护理程序进行健康教育，比较两组患者健康教育效果及护理满意情况。结果观察组健康知识掌握达标率为83.7%，执行健康教育计划比例为88.4%，生活质量达标率为93.0%，护理满意率为97.7%，均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育，可明显提高治疗教果。改善患者生活质量。

简介：摘要目的分析在抑郁症患者中应用健康教育的价值。方法选取在我院治疗的100例抑郁症患者，随机将患者分为两组，对照组（50例）实施常规的健康教育，观察组（50例）则应用健康教育程序，对比护理后两组的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分，患者对抑郁知识的了解程度。结果护理后观察组的HAMD评分低于对照组（P＜0.05）；观察组的抑郁知识了解度优良率高于对照组（P＜0.05）。结论在抑郁症患者中应用健康教育可有效的改善患者的抑郁症状，并能改善患者对抑郁知识的了解程度。

简介：摘要目的观察并评估住院冠心病患者应用预见性护理程序的方法及临床效果。方法以我院住院部87例冠心病患者为例，根据入院顺序将其分为两组，一组为对照组，给予临床常规护理；另一组为观察组，应用预见性护理程序。比较并评价两组患者的护理效果。结果（1）在护理满意度方面，观察组与对照组分别为97.7%与78.6%，两组数据差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。（2）在并发症发生情况方面，观察组心绞痛、心肌梗死及肺水肿等并发症发生率为11.1%，与对照组的40.5%相比发生明显下降（P＜0.05）。结论对于住院冠心病患者，通过应用预见性护理程序，可有效改善其临床症状，降低并发症的发生，可实现良好护患关系的构建。

简介：摘要目的分析护理程序干预在护士心理问题中的应用效果。方法选取我院2015年7月-2016年7月期间的护士300名，测定其存在的心理问题及产生原因，并给予个体化全程干预、宣传教育等护理程序干预，观察其干预效果。结果干预后出现焦虑、抑郁、躯体化以及人际关系问题的护士数量均明显比干预前较少，差异具有显著性（P<0.05）。结论护理程序干预应用于护士心理问题的干预，能够有效缓解护士的心理问题，保证护理的质量。