简介：摘要在阅读教学中，培养学生的阅读兴趣。重在精心设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读教学中突出学生的主体地位；重视学生在阅读中的独特感受；激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力在阅读教学中，要充分相信学生、尊重学生。以学生为学习的主体，充分给予他们阅读的时间，尊重学生个体感悟。才能真正实现学生、教师、文本的对话，让语文课充满魅力。

简介：摘要培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

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简介：摘要兴趣是最好的老师，一个教师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而更好的做好教学工作？本文谈谈个人的粗略看法。

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简介：摘要本文从三个阶段对学生会计兴趣的培养进行总结。即学习前期阶段通过实地情景教学和上好开学的第一堂课培养学生的会计兴趣。学习的中期阶段通过建立新型的师生关系、边教边模拟教学、聘请名人作报告、和校内模拟实习进一步培养学生的会计兴趣。学习后阶段通过校外生产实习和社会调查增强学生会计兴趣。

简介：摘要：很多小学语文老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。关键词：灵活改变提倡实用制造机会创设文化小学语文新课标在各年段“写作”方面分别提出了要求：1、2年级——写话，要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；3、4年级——习作，要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；5、6年级——习作，要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。但一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。那怎样才能使学生从“老师要我写”转变为“老师，我要写”呢？我认为可以从以下几点入手

简介：摘要培养学生的写作兴趣,是使学生写好作文的前提,也是我们创新写作必须研究的内容。有关心理学研究结果显示，兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。所以,我们需要摸索出一套行之有效的方法,来激发学生写作的兴趣。摒弃传统教学中“学生写，教师批”的单一做法，让学生参与到评价当中来。

简介：摘要兴趣是学好各科知识的前提条件，英语教学过程中教师要注意培养和提高学生学习英语的兴趣。

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简介：摘要写作是许多学生的烦恼,学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，怎样消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣开始，写作兴趣不是生来就有的，它需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养起来的。

简介：摘要兴趣是学生学习的最好的教师，是学生力求认识事物和探究知识的心理倾向，它能激发学生学习的求知欲望，如果学生对你所教学科感兴趣，在学习中不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。

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