简介：一则“上海警察绊摔抱娃女子”的新闻在网上引起轩然大波。一位民警在停车整治过程中因受一名违停女子阻扰,而将该女子与其孩童绊摔在地。一边是一片指责警察“暴力执法”声,另一边又是一片讨伐女子违停“咎由自取”声。这则新闻让我痛心,有众多网友认为女子违停,还阻挠警察执法,才是祸患的源头,是自作自受。这样的评论看似为了执法,为了正义,却暗藏人性的冷漠。我不禁质疑,孩子与执法真的就那么格格不入吗?情与法真的是不共戴天,真有不可解决的矛盾吗?这位警察确实没有更安全、更理性的执法方式了吗?这让我想到近期的另一则报道。

简介：“敏敏，今天天气有点冷，穿件长袖衣服吧!”“温度计”提醒道。“哦，好的。”我爽快地答应。一年365天，天天都是差不多的话，我却不厌其烦地听了一遍又一遍。

简介：王女士最近有些苦恼：在家里，孩子一碰到不顺心的事情，就会吵着去爷爷奶奶家，并坚称“不要你这个妈妈了”。眼看着平时总爱跟着自己的“小尾巴”远离自己，王女士不知如何是好。那么，父母在养育子女的过程中应该如何拿捏好“爱”的温度？又该如何与孩子建立更为科学的亲子关系呢？

简介：课堂是学生与数学理论交流对话的主阵地,是一个动态学习的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意、新的领悟。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,刻意营造活跃的课堂氛围,拓展生成的广度与深度,进而能够提升学生的数学素养,发散学生的思维,使课堂内容更精彩提升学生对知识的领悟和感知能力。本文将关注课堂生成的方方面面分析如何提升数学素养。

简介：＂你们这么大岁数,身体还不错。你们别站着了,到我边上坐下。＂＂来!挤挤就行了,就这样。＂在习近平总书记与全国精神文明建设表彰大会代表合影留念时,突然出现了温暖人心的一幕。习总书记看到91岁的黄旭华和82岁的黄大发两位代表年事已高,便站在代表们中间,握住他们的手,请他们坐到自己身旁。如同初冬里的暖流,这一感人瞬间久久荡漾在亿万人心间。习总书记对两位老模范的关心和尊重,令人动容、

简介：摘要本文主要研究抗裂嵌挤型水稳碎石和传统型水稳碎石混合料的抗温度收缩性能，分析比较了二者之间的关系，供广大工程建设人员对其有进一步的认识，为进一步减少水稳基层所产生的的温缩裂缝，建议实际工程应用时采用抗裂嵌挤型级配。

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简介：摘要引导学生善于观察、交给学生习作方法、培养学生习作兴趣，是引导学生作文的一条有效途径。引导观察，丰富生活，变“被动”为“主动”；教给学生方法，变难为易；培养作文兴趣，以练笔为乐。

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简介：摘要延长油田属于典型的低渗透岩性油藏，其主要储层特征是地层孔隙度低，渗透性差，致使自然产能低，经压裂、酸化、注水等手段才能正式投入生产。由于低渗透油藏自身的储层内部结构和岩性特征，在开发过程中它对温度下降十分敏感。温度下降后，储层中容易发生石蜡等物质的沉积，对储层造成伤害。

简介：随着互联网的普及和社会募捐事业的快速发展，网络募捐逐步进入公众视野。由于成本低、传播快、受众广、效率高，所以网络募捐的影响力越来越大。然而，真伪信息混杂，骗捐现象频发，一次次透支着社会爱心，考验着公益生态监管，人们的恻隐之心、善心频频成为别有用心者谋利的工具。假孤儿骗捐、“知乎女神”自导自演骗15万元、佛山夫妇筹集善款后晒旅游照、杨某谎称父亲死亡骗10万元等事件不断被曝出，“卖惨”圈钱的事实伤害了社会信任，削弱了公众参与慈善的信心。对此你怎么看？

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简介：摘要在施工中，混凝土常常出现温度裂缝，影响到结构的整体性和耐久性。当外部环境或结构内部温度发生变化，混凝土将发生变形，若变形遭到约束，则在结构内将产生应力，当应力超过混凝土抗拉极限应力时就会产生温度裂缝。温度应力的形成过程，可分为初期、中期、末期三个阶段，自生应力与约束应力两种类型。引起混凝土裂缝的主要温度因素，有热胀裂缝、冷缩裂缝、冻胀裂缝。最后重点介绍了温度裂缝预防的几个要点，即控制混凝土的内外温差△T，施工中最大应力水平和最大温差的关系，关于浇筑和振捣，关于养护。

简介：摘要温度是油品计量交接产生的重要影响因素。本文在了解当前油品计量交接工作情况的基础上，明确了新时代发展对油品计量的要求，研究温度对油品计量交接产生的影响，以期保障油品各项数据的有效性和完善性。

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简介：摘要光缆的温度循环特性是反映光缆环境性能最为重要的指标。该试验的常规试验方法需要多次设置温度、计算测试时间、间隔测试等问题，这就导致试验步骤复杂，花费的人力成本较多。为了提高测试效率，我们开发了光缆温度循环自动测量系统。它由主控电脑、可编程温度控制器的温度试验箱、用于多通道测试的1*48路光开关和衰减测试的光时域反射仪组成。根据实际需要编写了温度自动测试软件，实现了温度循环试验的自动测量。只需在试验开始前进行必要的参数设置，并将被测光纤与引缆连接，即可用最少的人工成本，实施温度循环试验。试验过程可中可同步显示测量数据，试验结束后自动产生包含判定标准的温度循环曲线。

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简介：教师在课堂上会提出各种各样的问题，从倾听的角度看，这些问题可以分成三类：一是引导性问题。“你能听出他在说什么吗？”“他刚才是怎么说的？先说了什么，再说了什么？”