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简介：由多组分物质参与的多反应体系的反应关系错综复杂,如何有效处理这些复杂的关系？准确识别连续反应和平行反应,合理确定反应途径、优化反应程序,是解决这类问题的关键.文章将就每种关系介绍相应的处理方法.

简介：摘要风邪致病善行而数变，为百病之长。在此论之“风邪”，包括外风及内风。凡致病具有善动不居，轻扬开泄等特征的外邪为外风，风气内动既是内风，有肝风、脾风之说，均因脏腑经络及精液气血的功能失调所致。哮喘的发作快、病情变化大，与过敏原如花粉、螨虫等的接触有密切的关系。本文旨在探讨风邪与过敏性哮喘的密切关系，开拓对该疾病的见解。

简介：虽然类似案例中心理感受过敏的学生在总体上属于少数或者个别,但用心回顾一下我们自己的教育历程,每个教师都可能自觉不自觉地曾经引发过学生心理感受过敏。不说一次执行制度的简单处罚、一次恨铁不成钢的粗暴批评、一次对高错误率作业的严厉订正、一次对学生合理化意见或建议的轻视忽略等会给学生留下持久的心理阴影,

简介：该课教学围绕'认识化学反应的限度'主题设计了'发现化学反应存在限度''探查化学反应存在限度的原因''概括化学反应达到限度的特点'等一系列学科核心活动。通过学生的深度参与和探究,发展其认识化学反应的全新视角——化学反应的限度,并形成研究科学问题的一般思路方法即'提出假设—寻找证据论证—得出结论'。

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简介：摘要完全身体反应法（TPR）是一种基于语言和行为高度一致性的语言教学方法。本文主要包含对完全身体反应法的介绍，包括它的背景、发展和原理，最后得出了“完全身体反应法是对中国外语教学方法上的一大补充”的结论。

简介：摘要目的探究输血不良反应监测的临床意义,为临床安全输血提供参考。方法建立输血不良反应的监测系统，具体由临床输血管理委员会、输血科以及临床医生组成三级监测程序，医护人员填写输血不良反应登记表，分析输血不良反应发生情况。结果总输血人次为21053，共计75256U血液成分输注，发生输血不良反应率为70例，不良反应发生率为0.33%；在输血反应类型中1类反应13例，第二类反应56例，第三类1例。结论建立输血不良反应监测系统，可以更为直观的查看各种不良反应发生情况从而有效进行预防，提高输血的安全性和有效性。

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简介：氧化还原反应是贯穿整个高中化学知识系统的重要原理之一，也是化学学科的核心概念。氧化还原反应的基本规律有守恒定律、强弱规律、价态规律、转化规律、优先规律。本文主要总结归纳氧化还原反应的规律及在解答高考试题中的技巧与方法。

简介：氧化还原反应是中学化学的核心知识之一，它对于学生的化学学习具有以下科学学习价值能帮助学生更加深刻地理解物质结构与性质的关系；可以指导学生探究元素化合物的性质；可以指导学生设计物质的制备原理；指导推断复杂反应的产物或反应物；指导学生探究设计合理的原电池和电解池；有利于学生理解相关的物质含量的定量分析；帮助学生形成正确的辩证统一的哲学观点。在氧化还原反应教学中应正确理解教材，把握教材尺度，提高教学质量。

简介：分析了“自发反应”概念的热力学含义、动力学含义及相互关系；对它在教学中的常见疑难问题进行剖析；并从知识背景、概念结构、经验与应用等方面，对“自发反应”概念教学提出了具体的建议。

简介：众所周知，语文教学中，特别是语文复习课是十分枯燥而又乏味的，这就宛如运动员在跑道上一圈一圈机械地跑，然后就产生了类似于运动中的“高原反应”。学生也好，教师也好都会感觉到十分的疲惫，那么，我们是否就应该否定这种“机械教学法”呢，我们能否避免或缓解这种教学中的“高原反应呢”？本文对此作了简要的探究。

简介：能源问题是社会热点问题，是高考必考知识，其中与反应热有关的判断与计算是高考考查的重点，也是难点．现就其常见的题型分类例析．

简介：运用案例分析法，选择山东某电力公司为样本，梳理该企业主要产污环节及污染治理设施、企业的环保体系认证以及环保信息交流等情况，从开源节流、设备改造、环境治理和制度建设等方面分析该企业节能环保的基本做法。在此基础上，研究提出企业节能环保反应型策略的一般模式。

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简介：摘要目的分析我院的中药使用状况和不良反应发生的特点、探讨不良反应发生的相关因素。方法采用回顾性分析方法，对我院20091月-2014年12月上报的62中药不良反应报告进行统计分析。结果不良反应可以发生在任何年龄阶段，62例中药不良反应病例报告中，男性27例，占总数43.55%；女性35例，占总数的56.45%，女性的比例高于男性。62例不良反应报告中年龄最小的0.8岁，最大的表77岁，说明中药不良反应可发生在任何年龄阶段，其中61岁以上的患者占38.71%。其发生率可因该药的剂型不同有很大的差异，其中以注射剂为首位（61.29%），片剂次之。。结论加强中药不良反应的监控力度，慎重选择静脉滴注给药治疗，提高临床合理用药水平，以减少临床不良反应发生，保障患者安全合理用药。

简介：高中化学人教版《有机化学》实验3-5探究了乙醛与银氨溶液的银镜反应中,多数一线教师反映此实验准备过程复杂费时,实验成功率与葡萄糖的银镜反应(按教材实验相同条件下)相比较低;课堂上该演示实验效率低,且银镜效果差,得不到应有的演示功能与教学效果。为了得到乙醛与银氨溶液反应的最佳效果,结合实际情况,我们将探究主要集中在以下几个方面:反应仪器的清洁程度、加热方式、反应物的浓度与试剂的新旧程度三个方面。一、仪器的清洁程度在三支清洁度不同的小试管中依次加入1mL2%

简介：物质的分类、离子反应是每年高考的热点,为此,笔者将其常见的考点进行了分类例析,以期对读者有所帮助。考点一：物质的分类考点点击：物质的分类贯穿于化学的始终,主要考查中学阶段常见的物质分类标准,其中,氧化物的分类和酸、碱、盐、氧化物之间的转化为高考考查的重点,也是该部分内容的难点及易错点。例1下列关于物质分类的说法正确的是（）。