简介：教育评价对象问题，是教育评价理论体系的重要组成部分，也是教育评价实践的重要依据。由于影响教育活动因素的复杂性，教育评价对象系统也会随着教育评价实践的发展而丰富和复杂。但是，目前教育评价理伦在教育评价对象问题领域的研究还不够系统和深入，从而影响了教育评价理论的系统性和教育评价实践的科学性。本文试图对教育评价对象系统进行初步的探析，以求有所启示。

简介：评价问题有些复杂，在许多人印象中，学生评价尤其是学业评价只需要出一份卷子给学生考一考，得到一个结果，评价就算完成。其实根本不是这样，学生评价是个系统：

简介：摘要:OBE教育理念是指以成果为导向的教育，具体是指以学生学习完毕以后所需要达成的成果为最终目标进行教学设计和教学实施，最终的评价方式也是根据目标成果达成情况进行评价，基于OBE课程评价系统的幼儿评价实践进了分析研究，希望能够给幼儿评价提供参考。

简介：目的：系统评价运动员高原训练的效果。方法：计算机检索中国知网和万方数据库中有关高原训练的随机对照和自身前后对照的实验研究文献。按照Meta分析要求整理数据，建立数据库，采用RevMan4．2．2软件对各研究中的相关结果进行统计学处理。结果：共纳入研究文献69篇，研究组别119组，研究对象826名。Meta分析显示：与高原训练前相比，高原训练后血液中的RBC、Hb、HCT，心每博输出量、射血分数等指标均有显著升高，并可一直持续到赛前；机体的免疫功能指标、睾酮水平等在高原训练期间显著降低，但回到平原经过2-3周的调整可回复到高原训练前水平。结论：运动员高原训练的效果主要体现在提高心肺功能和血氧运输能力方面，对其他指标影响不大。建议：进一步开展设计严谨和大样本的随机对照研究，对研究结论予以进一步证实。

简介：摘要：观察和评价幼儿是学前教育评价体系的一个重要环节，也是测量幼儿教师专业性、学前教育质量高低的强有力手段。《学前儿童观察评价系统》作为美国学前教育中具有重要影响的儿童发展评价工具之一，以其评价主体的多样性，评价内容的科学性和评价方案的具体性受到了国内外研究者的高度评价。我国为了进一步提高学前儿童评价的质量，可以把评价的目的同改进教学和促进幼儿发展结合起来，在鼓励父母参与评价的过程中，把教师的专业成长和观察评价结合起来。

简介：电力装备的状态检修是当前最为先进和重要的状态检修方式之一，能够保障电力装备的正常运转，现有的电力装备状态检修已不能和发展需要相适应。本文基于此研究了电气装置状态检修评价系统，分析了电气装置状态检修评价概况和业务需求，探究了某供电局变压装置和断路器概况，研究了业务需求。研究了电气装置状态检修评价系统各板块，数据编码，电气装置核心，运转工作的核心板块设计。进行值班维护，生产运行记载监管，变电缺陷和检修实验监控，工作票监管和任务池板块分析。

简介：1.引言随着语言评价由传统的心理测量范式向社会建构主义范式的转变（McNamara＆Roever2006;Purpura2016）,其关注点也随之发生了变化,从聚焦测试以选拔人才进而实现教育问责,到大规模测试与课堂评价的融合,再到回归课堂,教师提供支架,及时给予反馈,促进学生的发展（Black＆Wiliam1998;Carlessetal.2011）.

简介：摘 要：随着现代信息技术与高等教育的高度融合，在线作业评价系统已成为高等学校数学教学的发展方向和趋势之一。本文从现阶段高校数学教学存在的问题出发，阐述了在线作业评价系统的必要性和现阶段存在的一些问题，介绍了在线作业评价系统的总体结构和优越性。教师可以利用该系统及时了解每位学生的学习现状，发现学生之间存在的共性问题，并据此改进教学方法，优化教学模式，提高教学质量和工作效率；学生可以通过该系统完成相关的作业与考试，并获得自主评分，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生们学习数学的积极性，从而实现教师——学生双向反馈机制。在线作业评价系统有利于提高高校数学教学的质量。

简介：摘要：为了使高校教学督导评价工作走上信息化、智能化、科学化的轨道，本文设计了高校教学督导评价系统，督导人员能实现无纸化办公。利用信息化技术来处理大数据，数据更多，从而优化了教学督导评价工作的流程，提高了工作效率和质量，得出的结论更科学。

简介：摘要：初中阶段是人生观形成的“拔节孕穗期”， 初中学生以往评价随意性较大，评价纬度单一，主要是以学业分数为定，这显然已经不能满足新时代学生全面发展的要求，甚至出现中考以学业分数定终身的情况。本文立足于宜昌市教学实际，本着“总体规划、分步实施、关注重点、解决问题”的思路，应用和开发科学有实效的评价工具——“宜昌市初中学生综合素质评价系统”，采用多元评价标准，逐步实现了评价方式从“一摞纸”到“一张网”的转变，既能给学生一个施展多元才能的空间，一份自主的权利，促进学生全面发展；又能促进教师转换角色，反思教育行为，从而协调师生关系，增强学生素质，提高教育质量。

简介：为使每位教师都能够获得准确而有意义的评价,美国罗德岛州开发并完善了教师评价系统,从教师专业实践、教师专业职责和学生学业状况三个方面对教师进行评价.其评价指标体系具有详细的评分等级和计分方式,体现出很强的操作性;评价过程中及时反馈,并根据实际情况调整评价指标,力促教师专业能力的全面提升.借鉴美国罗德岛州教师评价系统的有益经验,我国中小学应重视教师对课堂环境建设的评价、建立个性化的评价标准、进一步提高教师的责任意识,以提升教师的专业实践能力、专业素养和专业职责.

简介：完善课程运作机制是我们当前课程改革必须面对的一个问题，课程评价机制作为其中重要的一环，只有进一步理清其价值定位、主体、范畴与准则等问题，才能使其发挥应有的效能。

简介：摘要电力设备状态检修评价系统是状态检修的技术。本文首先分析了电力设备状态检修模式设计原则，进而给出电力设备状态检修评价系统总体设计，包含系统的设计目标以及系统的总体构造，进而给出电力设备状态检修评价系统详细设计包含系统升压部分，台帐维护，统计模块，登记管理模块，进而给出系统的维护操作。

简介：对教师的教学评价系统是基于现代教学平台的典型信息管理系统（MIS），其开发主要包括前端应用程序的开发以及后台数据库的建立、维护两个方面。文章介绍了采用SQLServer作为数据库后台，以VisualBasic设计教学评价的前台应用程序，并实现了用户管理、信息导入、数据处理及报表生成、信息查询等四项功能。

简介：教师评价是教育测量中重要的组成部分,对于教师评价的客观与否,直接影响教师对教学和学术研究的投入和价值取向。由于教育现象的测量不是一种纯粹的物理测量,它包含了更多的心理方面的测量,因此对教师的评价存在一定的复杂性。传统的测量方式存在着一些问题,本文对这些问题进行了一定的分析,将支持向量机理论引入教师评价系统之中,并进行了一定的探索研究。

简介：内容摘要：本文关注学习过程评价，探索利用信息技术构建学习过程评价系统，从而丰富多元评价手段，强化过程评价，以期健全综合评价手段，引导与促进学生全面发展。

简介：摘要在石化系统的发展过程中，现阶段更加趋向于向大型化方向和复杂化方向发展。在综合分析石化系统的构成的基础上，建立了石化系统服役过程本质安全性评价指标。为了实现评价指标和评价推理过程的可视化，应用Matlab软件将推理系统模糊化，以、建立石化系统服役期间本质安全性模糊评价系统，以评价指标、隶属度函数和推理规则为设计主线。通过对甲苯高温加氢脱烷烃制取苯的化学工艺的不同实现过程，做出本质性模糊安全评价，证明了经过研究确立的模糊评价系统的正确性、实用性和可行性。研究成果对于用来指导大型石化系统的前期系统设计和后期安全运营维护，以及减少故障源，从而更好的提高我国石化行业整体的运营能力和安全水平具有重要的指导意义。

简介：学生综合素质评定工作是实施素质教育的重要举措,单一的学业考试结果不可能反映一个正在发育成长中的学生各方面的发展状况。对学生成长过程中的表现进行综合评价,有利于学生素质的全面提高。学生综合素质评价管理系统（以下简称“评价系统”）是在新课程改革背景下为学校学生管理建立的教育信息化服务平台,它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建学生自我成长的空间,全面详细地记录了学生的学习及成长历程。

简介：

简介：2012年起,基于网络、针对大众人群的大规模开放在线课程呈井喷式发展。目前的MOOC虽然能支持视频课程、论坛、测试和评价等功能,但对于学习者学习效果的评价和给予反馈的能力仍受到限制。在线学习的学习效果评价方法中,选择题和判断题等客观类试题可以通过机器进行评判反馈,但一些主观类试题,比如数学演算、设计问题和论文等一些复杂和开放性的作业任务就无法通过机器评判反馈。针对这一情况,一些MOOC平台正逐步引入同伴互评机制。虽然同伴互评机制的设立使得主观类试题得到有效评价,但学习者对同伴建议的准确性和权威性表示怀疑。调查发现,94%学生更喜欢老师评语。如此,需要依据一定的理论或过程模型保证同伴互评的准确度、信服度和价值。本文构建了三种关联复杂度不同的同伴互评概率模型来提升MOOC评价系统中主观试题评分的客观性和准确性,并利用Cousera中＂人机交互＂课程的相关数据组来评测各同伴互评概率模型的准确度。评测方法采用了吉布斯采样法和期望最大化法。文章通过对使用三种概率模型得到的评测结果与通过Cousera平台同伴互评系统所得到的相应结果进行了比较,结果显示,准确度有显著提高。本文构建的模型可以提升同伴互评系统整体效果,且最高达到30%。文章最后还对同伴互评概率模型的进一步改进方向和其在MOOC系统中的实际应用进行了探讨,包括增加新的关注参数,例如评分者在评分时投入的关注度等。