简介：根据新课标要求,要着重培养学生的语文实践能力,而培养语文实践能力的途径正是语文实践。教师如何充分利用好教材这个'例子'组织语文实践,就显得尤为重要。本文试图根据教材、年段等不同要求,阐明教师如何智慧地把握教材的语用点;教学中,又如何体现价值点,从而有效地提升学生的语文实践能力。

简介： 摘要：“双减”背景下，学生的作业量和语文学习时间都有所减少，如何保障教学质量？这是每位语文教师必须认真面对的课题。本文试从构建教学价值体系的角度，对此问题进行粗浅探究。构建语文教学价值体系，能让语文教学从传统的问题式推动模式，升级到具体素养和能力点位的形成层面上，让语文课堂单一纯粹，从而大幅提高教学效率和训练效果。

简介：杨阳在2012年8月17日的“中国网”撰文杯，如果让你去收藏一款没有“大清乾隆年制”年款的瓷器，对于大多数投资者一定会产生犹豫。

简介：2010年3月2日中国车企比亚迪（BYD）联手德国汽车制造商戴姆勒（Daimler）合作开发电动汽车，而中国南车也与曙光汽车宣布联手打造中国最大的电动客车基地，时隔24小时，吉利汽车也宣称正在研发新能源汽车；中国汽车生产企业近日连续发力电动汽车市场，与“两会”的低碳热遥相呼应。麦肯锡公司则预计到2030年，如果电动汽车占乘用车总量的20％－30％，中国电动汽车市场将可达到7000亿～1.5万亿元的规模，中国似乎已经迎来电动汽车市场的最佳时代。

简介：一、实验在主题＂亮眼看世界＂的活动中,孩子们在透明的金鱼缸里饲养了乌龟,并带到了区域中。乌龟的到来,引起了孩子们的积极关注,并提出了一系列的问题：乌龟喜欢吃什么？乌龟是怎么翻身的？乌龟有没有耳朵？有没有鼻子？乌龟会不会拉大便？乌龟是怎么睡觉的？……

简介：目的研究多轴位点片对肋骨骨折的诊断价值.方法选择计算机X线摄影(CR),数字X线摄影(DR)及数字能量减影(DES)正斜位肋骨摄片检查未见明显的移位性肋骨骨折,但有局部肋骨孤度异常("3"字征阳性)或临床高度怀疑有肋骨骨折的66例患者,用多功能数字化遥控X线机(DRS)进行多轴位观察及点片.结果66例疑有肋骨骨折病例中,多轴位点片显示了33例中的43处不完全性骨折(左侧21例28处,右侧12例15处),并显示了61例中的79处移位性骨折(左侧34例45处,右侧27例34处).结论多轴位点片是诊断隐匿性肋骨骨折的有效工具.

简介：最近一段时间，各省市区都在讨论所谓“核心价值观”问题，列出了各不相同的各省市区“价值观”的核心词，例如北京总结的“北京精神”（或日“核心价值观”）的核心词是“爱国，创新，包容，厚德”，上海总结的“上海城市精神”核心词是“公正，包容，责任。

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简介：摘要

简介：一、见微知著,再现学生价值观培养失衡现象[课例回放]教学九年级“传统美德薪火相传”，当学生列举了古代勤俭节约的典故后，教师又列举了生活中的一个真实案例一——某高校餐厅保洁员为了提醒学生节约粮食，每天吃学生剩饭，以启发学生躬省自身，对浪费行为产生愧疚之心。没想到，事例一呈现，

简介：中国梦是中国共产党人在新的历史条件下提出的民众之梦、民族之梦、国家兴盛之梦。中国梦彰显了中国共产党人在新的历史时期要完成的历史使命与价值追求。中国梦的价值维度有四个基本契合点：中国梦与社会主义本质相契、与以民为本相契、与民众之幸福相契、与人的全面发展相契。

简介：要发展长期的人力资源政策．经常会和重视短期绩效的股东价值相冲突，因此企业需在持续经营与股东获利间寻找平衡点．让人力资源与企业策略做缜密结合。

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简介：摘要好的语文课堂应该多一些“点”抓抓趣味点，以悬念开头；抓互动点，以读演取胜；抓延伸点，以探究深化。这样的“点”打造得愈扎实，孩子们愈能得到多方面的锻造和滋养。小学语文教师应该在孩子们的“趣味点、互动点、延伸点”上多下功夫，以此创设摇曳生姿的语文课堂。

简介：路上的车堵得让人心焦,掏出手机想发一条朋友圈舒缓一下被拥堵的心情。拍了一张照片,满屏红红的刹车灯,上传照片、简短的文字已写好,选择发送的那一刻,我犹豫了,又一个字一个字地删除,最终取消了发送。有时候会翻翻之前发过的朋友圈,竟然会有恍惚之感。高兴了、苦恼了、焦虑了,那时候各种情绪自己都迫不及待想要'现场直播'。一边翻看一边删除,删除的片刻还会在想:当时怎么那么多'废话'呢?我知道微信朋友圈和微博不同,最初的时候,圈里

简介：摘要 历史学科的核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。教师要成长性的使用教材，挖掘教材的育人点，揭示历史发展的趋势；从历史发展的进程中，汲取有益的精神财富，养成积极健康的人生观；形成对中华民族的认同感，具有关注国家命运的情怀。这是历史教学的初心和归宿 。因此 ,教师在设计教学目标的达成过程中 ,发现或挖掘每一节课中学科教材中的核心素养 ,比如爱国主义教育、诚信为人的品德等。在教学过程中，润物细无声被悄然地灌输给学生，达到引导学生教育成长的目的，让学生形成正确的历史价值观。以下是我的一点做法，与大家共享，抛砖引玉而已。

简介：近些年来,纷至沓来的各种新史观对我国的中学历史教学产生了很大的影响,史观能救人,也能杀人,拙文就一些相关问题,道出了笔者自己的一些感想,提出了笔者自己的一些看法。

简介：党的十六大以来，党中央作出的将构建社会主义和谐社会作为今后一段时期的重要战略任务的决策，得到了全国范围内的广泛认同，也引发了刑事司法领域对刑事政策深度调整的有关思考。2004年的全国政法工作会议上，罗于同志提出了正确运用宽严相济刑事政策的要求，此后引发了自上而下研究宽严相济理论的高潮。理论的研究是为了更好地指导实践。在实践中，我们碰到的个案往往不是用单纯从宽或从严处理的手段就可以解决的，而是充斥着多元价值的碰撞。这些价值中，有些反映的是刑罚的轻缓，有些则要求的是刑罚的严苛。如何衡平这些价值间的冲突，是实践中最需要解答的命题。然而在研究领域，我们鲜有发现阐述上述命题的文章。本文借以少许笔墨，寓以抛砖引玉。

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