简介：<正>一、文化与环境《辞海》(1979年版)指出:"从广义来说,文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上来说,文化是社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构。文化是一种历史现象,每一社会都有与其相适应的文化,并随着社会物质生产的发展而发展。……文化具有民族性,通过民族形式的发展,形成民族的传统。文化的发展具有历史的连续性,社会物质生产发展的历史连续性是文化发展历史连续性的基础。"

简介：保护生物多样性是人类生存环境的保护,改善和持续利用的一个重要方面,是未来工农业持续,稳定发展的基础。生物多样性的保护和利用,已成为当今国际社会普遍关注的中心之一。1992年6月,联合国环境与发展大会(UNCED)的召开,成为各国首脑关注的中心议题,全体在里约签署了《生物多样性公约》,在政府间达成一致性。其内容为未来保护自然及自然资源的责任,必须由那些拥有动植物和微生物种及其栖息地

简介：生物多样性既是人类生活资料的来源,又是人类生活的环境.近年来,由于生物资源枯竭现象日益严重,生物多样性的保护已日益受到国际社会的关注.

简介：生物与周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。在自然界中,人与生物的关系最为密切,人类的生存发展依赖于生物,人类的活动也深刻地影响和改变着生物。生物的物种是否丰富,生态系统类型是否齐全,遗传物质的野生亲缘种类多少,将直接影响到人

简介：如何培养学生的环保意识?如何在课堂教学中潜移默化地传输环保理念?众多教育工作者为此做了大量有益的尝试。本期我们选登蚌埠市第九中学吕晓玲老师的一份环保教案,希望能引起大家的共鸣,同时,如果您也有这样的素材,不妨提供给我们,以便让更多的人学习、参考和借鉴,真正把环保渗透教育落到实处。

简介：位于奥地利Schwertberg的ENGEL公司是全球领先的注塑机制造商，专业从事各种注塑机及塑料模具的生产与制造。

简介：

简介：我们所生活的世界,并非只是我们人类的世界;人类在观注世界的同时,也要关心自己,关心与我们同时存在的各种各样的生物。引人注目的“地球首脑会议”1992年6月,联台国在巴西召开了一次有170多个国家的代表、102个国家的元首或政府首脑参加的

简介：展示你从食品店买来的不同品种的玉米、马铃薯或豆。告诉学生世界各地种植成千上万个品种的马铃薯和玉米。但是其中大多数今天已不再种了，在许多情况下，某些物种品种已经消失。告诉学生：每个品种的作物都有其不同的特性，使它特别适合干不同的用途。例如．赤褐色马铃

简介：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性四个层次。Meta——种群指在斑块生境中,在空间上具有一定的距离,但彼此间通过扩散个体相互联系在一起的许多小种群或局部种群的集合,它总是与局部种群的灭绝和新的局部种群的建立这两个最基本的过程紧密相连。岛屿生物地理学的平衡理论认为,岛屿生物种类的丰富程度取决于物种的迁入和原来占据岛屿物种的灭绝这两个过程,当迁入率和灭绝率相等时,物种数达到动态平衡状态。种群生存力分析(PVA)是指用分析和模拟技术,估计物种以一定概率存活一定时间的过程,得出的主要结果是最小可存活种群(MVP),这一结果也是保护生物学的理论基础。

简介：资源的过度开发和污染、贫困、农村能源短缺与滥砍滥伐等导致生物多样性的破坏，是我国生物多样性退化的主要原因。

简介：信息的高速流通使国际社会仿佛在一夜之间就能知道发生在世界各地的事情,大众传播媒介成了现代社会中人们方便而快捷的信息交流工具.麦克卢汉的"地球村"似乎已变为现实.而在看似地球村表象的后面是:西方发达国家与发展中国家在传播实力上的差距决定了传播权力和传播占域的不平衡,地球村实际上是强者向弱者的经济、文化、观念、生活方式等诸领域渗透的西方化覆盖全球的倾向.鉴于此,人们应以怎样的态度、行为对待传统文化与外来文化,从而实现多种文化和经济形态并存的丰富多彩的世界?

简介：新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢?下面本人结合教学实践，谈谈在新课标下学生作业的设计。

简介：世人以为柳永曲俗,这是就其创作以情词为主流而言的,也是儒学占统治地位的社会里,创作以雅正为标准,对柳永词的不尽全面、不尽公允的评价。如果我们今天仍这样评价柳词,那是不客观的,其实,柳永词俗只是一方面,柳词内容多样,在艺术风

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简介：本文从辣椒物种多样性和遗传多样性方面表述了辣椒多样性，并指出该多样性在辣椒育种和生产上的应用。

简介：生物多样性的研究包括遗传多样性、物种多样性及生态系统多样性。植物多样性是生物多样性的基础,自然界的生物量有95%以上是由植物光合作用所合成,人和动物的生存都依赖于植物多样性。本文就植物多样性的现状及其保护对策作一概述。

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简介：好奇爱美,人之天性。好奇爱美,科学之源。好奇爱美,艺术之源。好奇爱美,文化之源。那末,甚么是美?著名物理学家海森堡说:“美是各部分之间,以及各部分与整体之间,恰倒好处的协调一致。“也就是说,美就