简介：学习动机对学生的英语学习起到了不可忽视的作用。本文作者分析了学习动机对英语学习的影响,并结合自身教学实践,就如何激发学习者的学习动机,有效提高初中英语教学质量作了简要论述。
简介：
简介：自主学习能力的培养是新课程改革的重点。本文从自主学习意识、自主学习氛围、教学方法以及评价体系等方面阐述了如何培养初中生自主学习英语的能力以及在培养过程中应注意的问题。
简介：本文通过介绍自我效能的形成、功能、主体作用,论述了自我效能感对外语学习策略运用的影响,进而提出了自我效能理论对外语学习策略教学的启示.
简介：本文运用定量与定性研究的方法,对三所中学和三所大学共五百名学生的认知风格及英语学习成绩进行研究。本项研究结果表明，认知风格影响英语学习效果。
简介：本文以神经心理学和认知心理学关于左右脑在思维和语言上的差异为依据,以Brown的"左右脑学习风格测试"及Oxford的"语言学习策略调查"为工具,在3所大学的300名理工科大专生、本科生和英语专业学生中,调查学习者的左右脑思维倾向与学习策略之间的关系。统计结果表明二者显著相关。倾向左脑思维的学生使用策略的频率明显高于倾向右脑思维的学生,且左脑思维倾向性越强,选择元认知策略、认知策略及记忆策略的可能性越高。此结果为外语教师进行策略教学提供了一些依据。
激发英语学习动机 有效提高教学质量
谈朗读在英语学习中的重要性
让朗读和背诵成为英语学习的主旋律
培养学生自主学习能力的三种途径
浅谈英语合作学习中的小组活动
英语教学中的小组合作学习
培养初中生自主学习英语的能力初探
自我效能理论对外语学习策略教学的影响
浅谈英语任务型教学中的合作学习
如何激发初中学生学习英语的兴趣
英语教学中如何实现自主性学习
构建学生自主学习英语课堂的策略
养成学生良好英语学习习惯的几点做法
认知风格与英语学习成绩的效率研究
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣
初中生英语自主学习习惯的培养
激发学生学习兴趣提高英语教学质量
中学英语教学不可忽视“合作学习”
左右脑思维倾向对学习策略的影响(英文)
发挥赏识教育功能促进英语学习良性循环
