简介：技术的发展是高等职业技术教育发展最根本的动力,因此,从本质上看,高等职业技术教育课程必须反映高新技术的要求.我国高等职业技术教育课程模式可从以下方面构想:以问题解决能力为课程的主要目标;突出专门化职业能力的培养;按实践能力形成的需要选择实践知识和理论知识;课程内容要反映技术发展的最新趋势;课程内容要兼顾人文科学知识;以项目为单位组织课程内容.

简介：摘要：随着全球化的加速和市场竞争的日益激烈，工程项目管理面临着越来越多的挑战。质量、职业健康安全和环境管理体系（QHSE）在工程项目管理中的整合和优化显得至关重要。QHSE管理体系是一套系统的管理方法，它强调在项目实施过程中对质量、职业健康安全和环境因素的全面管理，以确保项目目标的实现和企业的可持续发展。本文将探讨QHSE管理体系在工程项目管理中的优化策略。

简介：为满足国家电网公司送电工程专业新员工培训需求,研究开发了职业生涯规划导向的“输电线路工程监理”培训课程。课程内容设置,力求与新员工职业生涯发展规划不同阶段的岗位能力和专业技能要求密切相关,提升学员对培训内容的认同感,有效地激发了学员参加培训的内在驱动力。探索了集中授课与网络课堂相结合的培训模式,网络课堂的宗旨是搭建一个学员与行业专家交流的平台,通过网络课堂的学习与交流,不仅能解决工作中遇到的技术难题,又能学到最新的施工技术、施工工艺和先进的工程监理的实践经验,对学员职业能力的提升起到加速作用。开发的培训课程已在三期新员工培训教学中进行实践,取得良好效果。

简介：分析当前高等职业院校教学质量管理与监控中存在的问题,提出引用现代企业生产中的全过程管理方法,对教学流程、教学运行和学生教育教学三个环节实施全过程管理。

简介：技术的发展是高等职业技术教育发展最根本的动力,因此,从本质上看,高等职业技术教育课程必须反映高新技术的要求.我国高等职业技术教育课程模式可从以下方面构想:以问题解决能力为课程的主要目标;突出专门化职业能力的培养;按实践能力形成的需要选择实践知识和理论知识;课程内容反映技术发展的最新趋势;课程内容兼顾人文科学知识;以项目为单位组织课程内容.

简介：摘要电力企业是技术性密集的行业，培养一批高素养的人才队伍，调动职工的工作兴趣，提高职工的职业技能，充分发挥他们的主人翁意识，是工会组织迫切解决的难题。本文首先分析了工会组织在职工职业技能素质提升中的作用，然后探讨了相关的提升策略，以供参考。

简介：近日，罗克韦尔自动化公司入选道德村协会评选的2018年度世界最具商业道德公司榜单。道德村协会的“世界最具商业道德公司”评选旨在表彰那些影响和推动积极变革、不断提高道德领导力和完善企业行为的杰出企业。此次是罗克韦尔自动化第十次人选此榜单，榜单共有135家全球性公司入围。

简介：本文阐述了五年制职业技术教育的发展与特点,提出了适应五年制职业技术教育的教学方法--自主化教学.自主化教学在应用中要关注教学过程中的主客体关系,教学组织形式的变化,实验方法的设计,尤其是课程教材的创新编写.

简介：通过对机械行业27所高职院校进行的调研,指出目前我国高职金工课课程建设中存在的普遍性问题,提出了深化改革的基本思路.

简介：摘 要：文章介绍了边远地区电力企业人才现状和存在的问题，提出了边远地区青年员工职业生涯规划的几点思考，给出了企业关于专业人才培养方式实践模式，指明了人才管理对企业和员工发展的重要意义。

简介：随着计算机技术的快速发展，社会对计算机应用人才的需求越来越大。此文针对山东电力高等专科学校计算机应用专业人才培养方案的开发，以企业岗位胜任能力为基础，进行岗位工作分析并设计能力模型，并基于能力模型开发计算机应用专业课程体系。该课程体系可以为高职高专人才培养方案的开发提供参考。

简介：随着我同城市化进程的推进和人居环境的改善，我同照明科技事业得到迅猛的发展。对于室内外光环境的设计，已不仅满足于其空间的功能性质，而且越来越讲究技术与艺术的完美结合，达到与光环境的和谐统一。为贯彻同家科教兴同战略，根据“照明设计师”国家职业标准规定要求，培养对室内外光环境进行综合设计的人才，提高照明设计人员的业务素质，

简介：随着我国城市化进程的推进和人居环境的改善，我国照明科技事业得到迅猛的发展。对于室内外光环境的设计，已不仅满足于其空间的功能性质，而且越来越讲究技术与艺术的完美结合，达到与光环境的和谐统一。为贯彻国家科教兴国战略，根据“照明设计师”国家职业标准规定要求，

简介：11月4日，根据《教育部财政部关于公布“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目2013年验收结果的通知》（教职成函[2013]12号），重庆电力高等专科学校国家骨干高职院校建设项目顺利通过验收。

简介：此文通过近年来的实践，教学专家与工程技术人员共同组建开发团队，对工作岗位、工作过程、工作对象、工作方法、工作技术要求、岗位标准、行业标准等进行系统分析，合理序化教学内容，研发了基于工作过程的五年一贯制课程体系，将职业能力培养贯穿于整个人才培养的全过程，全面实行“做、教、学”一体化教学模式，实现了课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接。实践证明，我们的课程体系开发，对于五年一贯制专业建设、课程建设具有重要意义。