简介：摘要：产教融合是职业教育深化和创新的必经之路，是培养高层次技能人才的关键，也是促进职业教育高水平发展的关键。因此，在高职中药学专业人才培养过程中，应充分发挥政府、企业、学校等多方力量的作用，制定相关措施，为职业教育的可持续发展助力。并且不断推进职业教育的教学改革，使职业教育与经济、社会的发展形成良性互动，为社会高质量发展提供强大的技术创新支撑和人才保障。

简介：

简介：摘要目的探讨中药熏洗在膝骨性关节炎关节镜术后康复中的临床应用效果。方法从2013年10月到2014年10月我院收治的68例膝骨性关节炎患者中按入院编号随机选取34例设为观察组，采用关节镜术联合中药熏洗治疗，将另外34例患者设为对照组，只采用关节镜术治疗。对比观察组和对照组患者的治疗效果。结果观察组患者术后1个月关节疼痛评分明显低于对照组，P＜0.05。观察组患者的治疗总有效率与对照组相比明显较高，P＜0.05。结论膝骨性关节炎关节镜术后使用中药熏洗治疗能有效缓解患者临床症状，促进患者康复，值得运用。

简介：摘要目的观察干扰素a-2b局部注射联合中药治疗复发性尖锐湿疣疗效。方法参照卫生部颁布的《性病诊断表准》，对纳入的110例复发性尖锐湿疣患者随机分2组，治疗组56例，在近皮损处注射干扰素a-2b100万国际单位，每天1次，联用7天后行激光祛疣处理，干扰素改为每周注射1次；同时口服中药。疗程1月。对照组54例，行激光祛疣处理后口服转移因子6mg，每天3次；伐昔洛韦分散片0.3mg，每天2次；疗程1月。疗程结束后约患者每月复查1次，连续5月。结果两组总复发率分别为32.14%和55.56%，存在显著差异（P＜0.01）。结论干扰素a-2b联合中药治疗复发性尖锐湿疣能明显降低复发率。

简介：摘要目的研究中医骨伤手法配合中药内服治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效。方法经过我院确诊之后，从这些椎动脉型颈椎病的患者中选取了68例患者作为研究对象，所有患者均是自愿参与研究调查的，在此基础上，将所有参与研究调查的患者进行平均分组，主要目的是为了使研究结果更加明显，主要分为观察组和对照组，两组患者人数相同，都为34人，单纯中药口服主要应用于对照组，在此基础上加用中医骨伤手法治疗的方式应用与观察组中，将患者们的临床疗效以及治疗前后的眩晕评分进行比对。结果不管是在临床治疗效果还是治疗后的眩晕评分，观察组均优于对照组。结论中医骨伤手法配合中药内服治疗椎动脉型颈椎病具有良好的效果，值得进一步研究发展。

简介：摘要目的观察血管紧张素转化酶抑制剂（ACEI）加中药灌肠治疗糖尿病的临床疗效。方法选择糖尿病肾病患者55例，随机双盲分为观察组和对照组。2组均给予一致的含依那普利的基本治疗，观察组在此基础上加用中药灌肠。于治疗前和治疗后3个月检测患者尿蛋白、尿素氮等生化指标并计算内生肌酐清除率。结果治疗后2组患者尿蛋白、尿素氮、内生肌酐清除率都得到了改善；与对照组相比，观察组尿素氮、内生肌酐清除率改善更明显(P<0.05).结论依那普利加中药煎剂灌肠可明显改善糖尿病肾病患者的肾功能。

简介：摘要：中医药文化根植于中华民族，中医药文化是中华民族文化中最具特色的瑰宝。本研究在分析“讲好中国故事”的背景下，在《中药鉴定学》课程中挖掘中医药的文化价值，为课程思政教育的进一步实施提供思路。

简介：摘要： 本文聚焦于 “双一流” 建设背景下中药学专硕专业实践能力考核评价体系的改革问题。通过深入分析当前考核评价体系存在的不足，结合 “双一流” 建设对人才培养的要求以及中药学专业的特点，探讨了改革的原则、方向与具体措施，旨在构建一套科学、合理、全面且具有可操作性的实践能力考核评价体系，以提升中药学专硕的实践能力与综合素质，为中医药行业培养出更多优秀的专业人才，推动中药学学科在 “双一流” 建设中稳步发展。

简介：摘要目的观察中药治疗体外冲击波碎石后泌尿系统效。方法将104例B超确诊为泌尿系结石患者随机分为2组。治疗组62例（碎石后口服中药煎剂三金排石方）；对照组42例（碎石后静脉点滴高渗糖、抗生素、加用解痉剂）。2组进行对比分析，治疗组总有效率为85.5%，对照组总有效率为66.7%（p<0.05），2组有显著性差异。结论中药三金排石汤治疗体外冲击波碎石后排石疗效明显优于静脉液体冲击疗法，且痛苦小，无毒副作用，价格低廉，不易复发。

简介：摘要心理契约能从情感角度强化高职班级管理，增加学生班级管理的参与度与积极性。心理契约要求班主任与学生沟通良好，了解各类学生群体的特点及其心理期望，本文以中药161为例，通过良好班风的养成，放权学生自主管理，平衡规矩与“个性”，来达到基于心理契约的高职班级优化管理。

简介：观察补益中药对运动性肾缺血再灌注损伤大鼠肾脏炎症因子及ECM表达的影响。方法：75只7周龄雄性Wistar大鼠随机分为4组：安静对照组（C组,12只）、一般训练组（M组,12只）、过度训练组（OM组,24只）和补益中药＋过度训练组（TM组,24只）,M、OM、TM组进行8周56天的游泳训练。采用专业灌胃器每天灌胃1次,TM组灌胃采用黄芪、红景天、丹参、苦参等组成的复合中药制剂,剂量为1g·kg-1,体积为5mL·kg-1,其他各组灌胃等量生理盐水。末次训练后24h,采用PAS染色观察肾小球ECM沉积情况,免疫组织化学法检测肾组织TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-18蛋白表达,RT-PCR法检测肾组织TNF-αmRNA、IL-1βmRNA、IL-6mRNA、IL-18mRNA、TGF-β1mRNA表达。结果：1）8周实验后,肾小球ECM沉积,C、M组间无显著差异（P〉0.05）;OM组较C、M组显著增加（P〈0.01）;TM组显著低于OM组（P〈0.05）。2）血尿素氮和血清肌酐水平,OM组和TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TNF-α、IL-1β、IL-6和IL-18蛋白表达,OM组和TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TNF-αmRNA、IL-1βmRNA、IL-6mRNA和IL-18mRNA表达,OM、TM组显著高于C组（P〈0.01）,TM组显著低于OM组（P〈0.05）;肾组织TGF-β1mRNA表达,TM组（P〈0.05）和OM组（P〈0.01）显著高于C组,TM组显著低于OM组（P〈0.05）。结论：8周过度训练致大鼠发生运动性肾缺血再灌注,同时ECM沉积加强。补充补益中药可通过抑制肾脏组织TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-18的表达进而减轻了过度训练诱导肾脏缺血再灌注发生时肾脏组织TGF-β1的表达,抑制ECM的合成和（或）促进ECM的降解及组织病理学改变,延缓或避免过度训练导致的运动性缺血再灌注对肾脏的损害。

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简介：摘要：为提升我校中药学专业办学、教育教学水平并修订完善中药学专业人才培养方案，通过走访、网络调查问卷的形式，对相关用人单位、同类高职院校、专兼职教师进行调研，多维度了解掌握中药学专业人才的就业前景、就业去向、岗位要求、办学要求、教学水平等情况，对中药学专业人才培养方案的修订与教学改革提出针对性培育路径及策略。

简介：摘要：本文从中药材的视角出发，探讨将法治教育与中医药保护相结合的创新实践。通过详细分析这种结合方式在提升大学生法律意识、保护自然资源方面所起的作用，旨在提出一套科学、可行的教育模式，促进中医药事业的可持续发展。

简介：［摘要］目的探讨中药坐浴熏洗与艾灸配合护理方案在肛肠手术后的应用及对术后疼痛的缓解作用。方法选择肛肠手术患者100例，均为我院2017年1月至2018年12月收治，随机分组，就采用常规护理方案（对照组，n=50）与应用中药坐浴熏洗与艾针配合护理方案（观察组，n=50）医护总有效率、病程、疼痛评分展开对比。结果观察组肛肠手术患者，医护总有效率经评定为94%，高于对照组为82%，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组创面渗出物消失、水肿消退、创面愈合时间均少于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。两组干预前，疼痛评分经评定无差异（P>0.05）；干预后，评分值均有降低，但观察组降低程度较对照组更为显著，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论肛肠手术后应用中药坐浴熏洗与艾灸联合方案护理，可增强手术质量，缩短术后康复进程，缓解疼痛，具有非常重要的指导意义。

简介：摘要：专业核心能力是当今社会对职业教育的需求，体现学校对学生的培养能力。当前很多院校对学生的专业能力培养都非常重视，提出了有效的措施。针对中药专业课程和专业特点，本研究以有机化学课堂教学改革为例，从品德和协作能力培养、学习能力培养、实践能力培养等方面对中药专业学生的专业核心能力加以培养，并采用spss等软件对数据进行分析处理，以期得到影响中药专业核心能力培养的因素。

简介：摘要：在当今美术绘画或者美术创作以及美术教学过程中，综合材料的运用越来越广泛，应用各个领域，也是时代所趋，因此在中小学美术教学中，综合材料应用是美术教学的新的形式，是重要的载体。本文通过综合材料在小学美术教育中的实际运用以亳州中药材子籽药为例去探索综合材料在小学美术教育中的创新性应用。综合材料优点主要体现在材料的丰富性,实践性,创造性等方面.

简介：摘要观察研究中药竹医灌注Ⅰ号保留灌肠辨病治疗溃疡性结肠炎临床疗效。方法116例患者随机分为两组，治疗组用中药竹医灌注Ⅰ号保留灌肠，对照组用柳氮磺吡啶肠溶片口服治疗。结果治疗组完全缓解率、总有效率明显优于对照组；对完全缓解者随访半年及一年，治疗组复发率明显低于对照组。结论中药竹医灌注Ⅰ号保留灌肠治疗溃疡性结肠炎有显著疗效，且复发率低，不良反应小，适用于多种类型的溃疡性结肠炎，值得推广应用。

简介：中医药产业链涵纳中医药农业、中医药工业、中医药商业,是一个多层次的系统性工程.中医药产业链为高职院校的发展提供了重要契机,也提出了挑战.高职院校应紧密契合中医药产业链,制定合理有效的人才培养计划,实现人才需求与供给的对接;更新教学理念与方式,提升创新创业人才培养实效;以实践体验促观念转变,培养学生创新创业精神,提高学生创新创业能力.