简介：对于三机器自由作业加工总长问题，如果工件仅有两个到达时间，我们证明了稠密时间表的性能比为5/3。

简介：摘要智能电能表的数据采集系统在使用过程中会遇到一些问题，这些问题对于智能电表的数据采集成功率会造成一定的影响，如果智能电表数据采集出现错误，也会造成信息系统的功能的正常使用造成阻碍。本文对用电信息采集的一些常见的问题进行阐述，同时山区智能电表数据采集提高成功率的相关措施，为一些山区智能电表的使用和维护，提出一些意见和建议。

简介：采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查，用spss对数据进行分析。结果显示：民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异，而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大，优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好，中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学，以提高学生的学习水平。

简介：摘要以往的抄表模式往往存在很多层面的不足，这不单单影响了消费者的利益，而且严重严重影响本企业的信誉形象，不利于提高电力企业的长久发展利益。对此，应全面加强用电信息采集系统及低压集中抄表终端建设，以此确保抄核结果的准确性，维护电力用户的合法权益，优化电力企业营销服务结构。

简介：摘要随着时代的发展进步，电网向着自动化的方向不断发展。特别在电力营销的计量工作中，涌现了一大批先进的计量系统，电能自动抄表系统就是其中的佼佼者，并且逐步取代原来的电表，成为终端设备。调查发现，在自动抄表系统出现以后，近些年得到了良好的应用，在全国范围内的电力公司都进行了应用推广。为了实现百分百的推广目标，更要不断提升系统的工作水平，才能推动电力企业的发展进步，为电力营销计量提供巨大的帮助。

简介：本文给出了用表上作业法求解产销平衡运输问题当出现退化时在相应空格填'0'的更为明确的规则,利用该规则可以避免可能存在的多余计算.本文还给出了用改进后的表上作业法求解指派问题的方法和步骤,该方法与求解指派问题的常用方法'匈牙利法'相比,具有手工计算更为简便的优点.

简介：摘要随着时代的发展进步，电网向着自动化的方向不断发展。特别在电力营销的计量工作中，涌现了一大批先进的计量系统，电能自动抄表系统就是其中的佼佼者，并且逐步取代原来的电表，成为终端设备。调查发现，在自动抄表系统出现以后，近些年得到了良好的应用，在全国范围内的电力公司都进行了应用推广。为了实现百分百的推广目标，更要不断提升系统的工作水平，才能推动电力企业的发展进步，为电力营销计量提供巨大的帮助。

简介：企业的活动包括两个方面，一是经营活动，二是金融活动。经营活动是企业的主要活动，是企业价值创造的主体，企业进行的固定资产等各类非金融性资产的投资、商品的生产销售、各种服务的提供都属于这类活动。

简介：为了减小陀螺加速度表输入失调角,从理论上分析了陀螺加速度表输入失调角存在对陀螺加速度表测试精度的影响,提出了利用三轴转台设计减小陀螺加速度表输入失调角的试验方法.试验结果表明,利用三轴转台可以成功地将陀螺加速度表测试精度提高一个数量级.

简介：以1,2,5-噻二唑-3,4-二酸（H2tdzdc）为主配体,具有螯合配位能力的2,2′-联吡啶为辅助配体,通过水热法合成了2个一维链状配合物,并对其进行了元素分析、红外光谱及单晶衍射结构解析.单晶结构解析表明：配合物[Co（tdzdc）（bpy）（H2O）]n（1）和配合物[Cd（tdzdc）（bpy）（H2O）]n（2）均为一维链状结构,前者为折线型,后者是直线型.配合物1属于正交晶系Pna21空间群,配合物2结晶于三斜晶系P-1空间群.研究发现配位过程中先是金属离子与H2tdzdc配体形成了一维链,辅助配体2,2′-联吡啶再以螯合的形式与中心离子相结合,从而阻断了一维链进一步向多个方向的连接.辅助配体2,2′-联吡啶以＂卡角＂的形式参与配位,阻断配合物形成高维结构,这在调控结构上有一定的意义.

简介：摘要在社会生产生活水平逐渐提升的趋势下，对于电力资源的需求量也在上涨，只有增强供电服务质量，才能满足用户的个性化用电需求。装表接电是当前电力建设中关键工作，其工作质量与用户的用电稳定性、安全性密切相关，同时也关系到电力企业的经济效益。由于多方面因素的影响，会导致错误接线问题出现在装表接电工作当中，不仅会造成电力资源的严重浪费，而且威胁用电安全。本文将对装表接电工作中的错误接线问题及原因进行分析，研究窃电问题的主要危害，探索装表接电工作中的防窃电管理措施。

简介：电位差计常用于精确测量电动势、电压、电流、电阻等电学量，在实验室可用来校准电表。文章对实验室经常、频繁使用的电流表采用UJ31型电位差计配用不同的平衡指示器进行校准，对所测数据进行分析对比，得出被校表的准确度等级及采用不同平衡指示器时的测量结果。

简介：本文以“电流计改装为电压表”教学设计为例,突出“理论探究”和“实验验证”这一核心要素。采用“问题引领”探究教学法,以问题发现为主轴、自主探究为载体、过程体验为收获、问题解决为动力,引导学生经历电压表改装的科学探究过程,领悟科学探究方法,提高学生的物理核心素养。