简介：

简介：长期以来，以“三公开”为基准，以“三公示”为要旨，秉承“公平公正”之原则，中国形成了高校贫困生资助的范式。从理性视角审视中国高校资助范式在“可视性”公平资助下隐匿的贫困生心理伤痛的纠结，揭示缺乏人文关怀“强权资助”的危害，提出盲助的新观点。

简介：本文以614名贫困大学生为研究对象,调查发现,贫困大学生心理资本的总体水平以及自我效能感、韧性及乐观三因子水平均与普通大学生无显著性差异,但在希望因子水平上却存在显著性差异（P〈0.05）。贫困大学生存在对未来充满希望、但又缺乏面对现实的自信心的矛盾心态,建议以积极心理资本为教育导向,通过多种途径提升其心理资本水平。

简介：<正>无产阶级贫困化理论是马克思主义政治经济学理论体系中的一个重要理论,是《资本论》和政治经济学教学中不可回避的一个重要现实问题.我国经济学界对无产阶级贫困化理论中若干问题的争论已持续几十年之久,至今未止.在我看来,这场争论归根到底还是涉及对马克思关于无产阶级贫困化理论本身的理解,因而,有必要进一步弄清这一理论本身,本文不揣冒昧地谈谈笔者的拙见.

简介：国务院总理李克强在近日主持召开的国务院常务会议上，就部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件做了专题讨论。李克强指出，不让贫困家庭的孩子输在成长“起点”，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、

简介：摘要要从根本上解决高校贫困大学生这一问题，必须在社会救助的范畴内完善具有中国特色的救助体系，从国家政策、社会机制、高校制度等多方面进行全方位、多层次、高效能的救助。

简介：

简介：【摘 要】 贫困县域小学留守儿童的心理问题是现在社会最突出的问题，近些年受到很多教育学家、心理学家和社会学家们的广泛关注。无论是在教育公平还是人口流动和心理健康方面，对留守儿童问题的研究都具有一定的研究意义。很多相关部门已经采取了切实有效的关爱措施帮助解决留守儿童的心理问题。本文尝试以贫困县域的小学留守儿童心理问题为切入点，阐述当前留守儿童存在的心理问题和成因，并且探讨解决贫困县域小学留守儿童心理问题的策略。　　

简介：以往的研究表明:贫困生有不同程度的人际关系、焦虑、抑郁等心理问题。笔者采用自测健康评定量表(SRHMS)(Self-ratedHealthMeasurementScaleVersionl.0),对徐州某大学贫困生健康状况进行测试。结果显示:除身体症状外,其他因子都无显著差异,并对此进行分析讨论。

简介：高校贫困生依靠“他助”和“自助”完成学业、踏上社会以至有所成就时，也应尽自己的力量来帮扶其他需要帮助的贫困学生，即“助人”。“他助”、“自助”、“助人”构成了高校贫困生资助工作的三重理想，共同勾画出高校资助工作的未来图景。

简介：原有的资助体系应该根据贫困概念的多层次本质内涵及其外延相应地进行拓展，才能进一步健全和完善贫困生资助体系，使资助项目的单一化和片面性得到改进。

简介：高校贫困生的心理健康问题是高校学生工作的重要组成部分。由于家庭贫困和成长环境的局限,又承受着新环境、就业、学习的压力,贫困生因此产生了自卑、焦虑、抑郁、孤僻等不良心理。对此,社会应完善贫困生的救助机制,学校也要加强贫困生的心理健康教育工作,对其进行＂心理扶贫＂。

简介：我国改革开放不断深入,市场经济发展进程持续加快,各个方面对于创业教育特别是贫困生实现创业发展方面的关注度不断提高。该文对高等院校贫困生创业团队的基本属性进行探析,对其发展过程中的相关制约和根源进行分析,明确了相关对策和措施。

简介：贫困大学生的数量不断增加,该群体的思想政治教育工作也由此增加了难度.因此,有必要在阐述贫困大学生整体状况的背景下,对该群体思想政治教育工作中现存主要问题进行分析,并提出相应的完善对策.

简介：高校开展贫困生资助工作，需要对学生是否困难以及实际的困难程度进行认定，这就需要对学生的家庭情况进行全面了解和掌握。这其中就涉及了较多的方面。文章主要是从高校贫困生资助精准化模式的内涵入手，针对高校贫困生资助精准化模式中存在的问题及应该采取的措施进行了全面的分析和说明。

简介：探索贫困大学生的安全意识组成结构。方法：采用整群抽样方法在贵州8所大学抽取948名贫困大学生,利用自编的问卷对其测试。结果按照结构方程模型和层面理论A层面,贫困大学生安全意识问卷由三个因子组成,因子1：防危险地方,因子2：防陌生人,因子3：防意外。三个因子总方差解释率为47.439%。按照层面理论B层面,贫困大学生安全意识问卷由两个因子组成,因子1：积极防范,因子2：消极防范。两个因子的累计方差为40.200%。问卷的内部一致性系数为0.745,层面A和B的异化系数均为0.131,区域指数均为1.000,上述指标都达到了心理测量学统计标准。贫困大学生在面临安全问题时,倾向于采取积极防范的方式。贫困大学生安全意识问卷具有较高的信度和效度,是有效的测量工具。

简介：贫困生自尊影响因素及教育对策的理论模型由其自尊的形成过程、影响因素和提高其自尊水平的教育对策三个部分组成.贫困生会根据他人对自己的评价及自我评价,形成自我认知体验和看法,如自信自强或自卑虚荣.家庭经济状况、父母教养方式、学校资助和社会支持作为外因对贫困生自尊程度有明显的影响,心理认知、个人定位、社交能力和学业水平等则是影响其自尊程度的内因.以适当的经济资助、加强家校沟通、改进资助方式、建立朋辈互助等方式构建外力援助体系,以自强教育、自信培养、社交训练、动力激发等方式构建心理干预机制,两种教育对策相辅相成,有助于提高贫困生的自尊水平.

简介：2005年6月，刚刚参加完高考的王祖妍心里是又喜又忧，喜的是考试发挥得不错，上大学有了希望，但是一想到上大学，愉快的心情立即又蒙上一层阴影。几千元的学费对她那个除了卖点粮食外几乎没有任何其他经济收入的家庭来说，是个连想都不敢想的天文数字。

简介：对扬州职业大学21名学生进行为期6周的自信心团体辅导干预，所有成员的羞怯程度有所降低，社交回避与苦恼有所减轻，个人评价有所提高。其中，贫困生的个人评价辅导后比辅导前有显著提高，羞怯量表、社交回避与苦恼量表及其苦恼分量表辅导后比辅导前显著降低。自信心团体辅导可以有效的提高高职贫困生的自信心。

简介：创投资本的投资荣景已给那些服务上层社会人士的新创公司提供了好几十亿美元的资金，打造了能够上门收送换洗衣物，或是呼叫代客泊车的移动应用程序；但许多创投资本家始终拒绝投资那些可为乡下贫穷人口带来马桶、干净水与电力等成功有望的企业。