简介：在我国教育现实背景下，学校领导作为一个核心概念体现在学校制度管理、学校教育评估中。学校领导质量评估作为学校办学水平评估的重要组成部分，是诊断学校教育发展状况的关键指标。由于教育变革和社会变迁，学校领导质量的价值取向始终处于变化发展之中。为了克服当前领导质量评估绩效性价值取向存在的不足。发达城市义务教育需要准确掌握和分析学校领导质量的应然维度，从领导文化、领导能力、领导机制等三个维度来考察学校领导质量，实现学校领导质量的发展性价值。

简介：本文采用动态空间面板数据模型，考察了中国高等教育发展的推动力问题。实证结果表明：城市化进程显著地推动了高等教育的发展；高校教育经费投入对于高等教育的推动力存在着东西部不平衡；中国的工业化进程支持了高等教育的发展；高等教育的发展存在着东部相互带动，中、西部相互竞争的现象。最后，本文认为，城市化不仅实现了人口由农村向城市的转移，也促进了人们思想观念的转变和进步，提高了接受高等教育的意愿。

简介：为了探讨父母陪伴对儿童自我价值感的影响,以及此关系是否在流动儿童与城市儿童间存在差异,对北京市436名4—6年级的小学生进行了问卷调查。结果表明：（1）父母陪伴总体处于中上水平,母亲陪伴水平显著高于父亲;（2）城市儿童的父母陪伴水平与自我价值感均显著高于流动儿童;（3）父母陪伴各维度均与儿童自我价值感呈显著正相关,母亲的养育陪伴和学习陪伴与儿童自我价值感之间的相关系数显著高于父亲;（4）无论是城市还是流动儿童,父亲、母亲陪伴均可显著预测儿童自我价值感,两组儿童的父母陪伴对自我价值感的总体作用无差异,只是城市儿童的母亲陪伴对其自我价值感的路径系数显著高于父亲,而流动儿童的父亲陪伴对其自我价值感的路径系数高于城市儿童较多。父母陪伴与儿童自我价值感发展密切相关,母亲陪伴的作用总体高于父亲,且这种作用在城市儿童身上更加突出,父亲陪伴对于流动儿童可能比城市儿童更有意义。

简介：〔摘要〕生物课是一门理论加实践的课程，其结论大都从实践或实验中得来，在初中生物课堂的教学之中，我们除了要学习记忆基本的生物理论知识之外，更要重视生物实践和实验，切身体会理论的来源过程，由此反观理论，加深印象，同时做到知识的巩固，加深印象。在生物学当中，可以利用理论与实践的相互结合的方式进行有效的运用与实现。鉴于生物课程的实践性，我们在教学之中渗透的一个原则就是学习的自主性，引导学进行自我的感悟和融会贯通，这比单纯的理论讲解来的更实在，来的深刻。

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简介：高职院校和开放大学都承担着国家高等职业教育的重任,前者承担职前教育,而后者以职后教育为主。通过分析两者在人才培养目标、课程体系构建和学生及用人单位满意度三方面的差异,发现两类院校在课程体系设置方面各有特色,可以相互借鉴,但又都存在一定的局限性,需要在设置理念、融合性、前瞻性和开放性方面给予特别关注。