简介：在思政课课堂教学中怎样把理论与实际结合起来,采用新颖活泼的形式,活跃教学气氛,激发学生的情感共鸣,启发学生思考,增强教育效果,提高思政课教学实效性,这是我们每一个思政课教师必须作出深刻思考并付诸实践的一个议题。我院思政课教师在教学中,尝试以弘扬正能量的特定主题“厉害了我的国”研讨为载体,创新课堂教学形式,改革教学方法,在提高思课教学实效性方面作出了一些思考,并取得了一定的成效。

简介：随着我国信息数据技术的研究深入以及应用范围的逐步扩展，并且随着我国数据技术的应用我国大数据的时代逐渐形成。同时，该种大数据的宏观环境对于我国教育领域也产生的较大的影响，具体影响主要展现教育实施方式以及教育施加主体等方面。高校思政教育作为我国教育部门工�

简介：无论是顺应时代的要求，还是生理学教学改革的必然，在课程中融入思政教育都是至关重要的。本文论述了如何在生理学教学中进行思政教育，具体的教学实践应用。以期在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，让理论丰满化，实现“二合一”润物无声的育人效果。

简介：

简介：老师寄语：齐齐是个活泼、开朗而又善于思考的孩子,从小就喜欢画画。从涂鸦开始,用稚嫩的线条勾画出了生活中所见所闻、所思所想,表现出了特有的绘画天赋。回翻＂齐齐大师＂的作品,享受这意外的收获!希望齐齐对艺术的这份感觉和执着一直伴随她,用手中七彩的笔勾画出属于她自己的七彩世界!

简介：高校思想政治课程的开展对于帮助学生树立正确的价值观、认识观,提升学生思想素质水平有着显著的正向作用,课程教学的实际效果关系到学生品格以及观念的形成。因此在高校思政课教学工作开展的过程中,教师要高度重视思政课程尤其是思政实践教学课程的实效性,进而以课程的有效教学以及教学的实际效果推动学生个人的成长以及价值观念的成熟。文章结合实际的教学经验,探究提升高校思政实践教学实效性的相关问题。

简介：高校辅导员作为思政教育工作的主体，不断提高辅导员思政教育能力有利于更好地开展思政教育工作，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的全面发展。本文就高校辅导员思政教育策划能力的内涵及培养对策作了相关分析。

简介：没有任何人比教师更清楚教师的生活世界，也没有人比教师更了解教师的日常工作；除非教师能够改变自己，愿意改变自己，否则也没有任何人能够根本改变教师的价值、信念和教师的实践方式。

简介：在家长学校课题研究活动中，借鉴《孙子兵法》中的“知彼”与“知己”，可以取得更好的效果。“知彼”就是了解家长和学生的需求，“知己”就是知道学校和教师现状。根据研究的实际需要，结合教育学和心理学而“后动”，在研究中不断地“思”，以指导“再行”，从而增强了课题研究的针对性，提高了课题研究的效果，使课题研究的成果真正能够指导教育卖践。

简介：本研究采用人类学的田野研究方法，深入某乡村幼儿园3个月，通过参与式观察和访谈收集资料，描述和阐释了该园幼儿的游戏活动状况，并以此透视了乡村幼儿在幼儿园的整个教育与生活。结果发现，在乡村幼儿园高度活跃的自发游戏活动的背后是“小学化”的课堂教学；乡村幼儿园教育呈现出课堂与游戏、成年与童年二元区隔的现象；乡村幼儿园处在传统因素与现代因素的相互抗衡和妥协之中。

简介：绘本是一种以图为主以文为辅的图书形式，具有直观形象性和美观性，对于幼儿来说，既能够根据图片发挥想象，又能够感受不一样的故事画面。爱国主义一直是中华民主的传统美德，其对于社会主义现代化建设具有鼓舞和推动作用。

简介：绘本是一种以图为主以文为辅的图书形式，具有直观形象性和美观性，对于幼儿来说，既能够根据图片发挥想象，又能够感受不一样的故事画面。爱国主义一直是中华民主的传统美德，其对于社会主义现代化建设具有鼓舞和推动作用。

简介：绘本是一种以图为主以文为辅的图书形式，具有直观形象性和美观性，对于幼儿来说，既能够根据图片发挥想象，又能够感受不一样的故事画面。爱国主义一直是中华民主的传统美德，其对于社会主义现代化建设具有鼓舞和推动作用。

简介：绘本是一种以图为主以文为辅的图书形式，具有直观形象性和美观性，对于幼儿来说，既能够根据图片发挥想象，又能够感受不一样的故事画面。爱国主义一直是中华民主的传统美德，其对于社会主义现代化建设具有鼓舞和推动作用。

简介：跨越式跳高与蹲踞式跳远是常见的以节奏感强、技巧性与力量素质要求都比较高为特点的运动项目,这两种跳跃项目在技术要求上也存在一定区别。运用迁移规律开展教学,要妥善安排好教学内容,改进教学方法,避免负迁移的发生,还要认真分析这两个项目之间的共同元素,促进正迁移的发生。

简介：“做学教思合一的团队合作自主学习”教学模式，指导思想、实施方法和实践工具都是“做学教思合一”的，不仅给“小先生”[1]自主学评、互助学评、合作学平、循环学评提供了自动、自治[2]的学习成长平台，还为“小先生”的民主意识、合作意识、责任意识、信息整合意识、奉献意识、与时俱进意识、创新意识等的发展，提供了团队生活的土壤，具有明显的本土化团体共生特征，它是践行陶行知教育教学思想的有效途径。